20古诗两首 教案

教学要求 1.学会本课的生字,理解诗句意思,能用自己的话说出诗句的意思。2.引导学生根据诗句想象出夏季荷塘的美景和小孩专心致志钓鱼的可爱形象。3.有感情地朗读两首古诗,并背诵、默写古诗。 重点难点 1.有感情地朗读古诗,读懂诗的意思,体会诗的情感,感受诗的意境美、语言美。2.理解诗句,引导学生想象诗的美好意境,激发学生热爱美好事物的情趣。 教学课时 两课时。 [1] 古 诗 两 首 池　　上 [唐]白居易 小娃撑小艇, [2] [①为什么要用两个“小”呢 ] [3] 偷采白莲回。[②这句诗中哪一个字用得最生动 ] 诗意:小娃撑着小船,偷偷地去采了白莲蓬回来。 [4] 不解藏踪迹,[③这句诗有什么特色 ] 浮萍一道开。 [5] [④这句诗有什么作用 ] 诗意:回来的时候,小娃不懂怎样隐藏自己的踪迹,使小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一条清晰的水道。 赏析:第一、二句通过描写小娃偷采白莲,正面表现了小娃的天真调皮。第三、四句通过描写小娃不知道如何隐藏自己的踪迹,从侧面展现出小娃纯真的憨态。 小 儿 垂 钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶, [6] [①“蓬头”一词有什么作用 ] 侧坐莓苔草映身。[②这句诗写出了小孩儿怎样的情态 ] [7] 诗意:一个头发蓬乱的孩子在河边学钓鱼,他侧着身子坐在长满青苔的石头上,草丛掩映住了他的身子。 [8] 路人借问遥招手,[③“遥招手”表明了什么 ] [9] 怕得鱼惊不应人。[④这句话有什么作用 ] 诗意:过路的人要向他问路,他远远地摆手,生怕把鱼惊跑了,所以没有马上回答路人的问话。 赏析:第一、二句着重描写了小孩儿的外貌和钓鱼的形态,体现了初学钓鱼的小孩儿的“老到”与“精明”,找有草丛的地方,隐藏自己。但也不免有些滑稽,越是认真就越能体现出其中含有的童真、童趣。第三、四句重在动态写神。诗人抓住瞬间的动作进行描写,形象地表现了小孩儿的专注与天真,带有浓厚的生活气息。 1.学习古诗《池上》,理解诗句的意思,根据诗句想象出夏季荷塘的美景。2.归纳学习古诗的方法,有感情地朗读并背诵古诗。 生字卡片,古诗投影,音乐。 一　复习古诗,导入新课 1.同学们,盛夏时节阳光明媚,小伙伴们特别爱到池塘边嬉戏,这是为什么呢 (池塘里有小青蛙和那稚嫩的荷花及像圆盘的荷叶,还有能采的小莲蓬。)这些会使我们想到哪些诗句呢 2.诵读杨万里的《小池》和学生积累的有关池塘或荷花的诗句。 3.过渡语:今天我们继续学习一首古诗,也是讲夏日池塘上发生的事情,它的题目是《池上》。(板书:池上。) 二　初读古诗,感知大意 1.出示“自学提示”。 (1)自由朗读古诗,借助拼音读准字音,把诗句读通顺。 (2)认读生字,学记生字。 (3)借助课前准备的资料,整体了解古诗大意,想一想池塘上发生了一件什么事。 2.学生自读古诗。 3.汇报学习成果。 (1)读准字音。 撑chēnɡ小艇tǐnɡ　　浮萍pínɡ (2)掌握字形。 艇:左右结构,部首是“舟”。 萍:上下结构,部首是“艹”。 (3)理解词义。 浮萍:一种漂浮在水面上的草本植物。 (4)思考事件。 (一个小孩儿偷偷采回白莲蓬。) 三　学习古诗,明确方法 1.知作者,解诗题。 (1)作者白居易,通过课前的资料搜集,你对他有哪些了解 (白居易是唐代诗人,字乐天,晚年号香山居士。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的诗。他的诗质朴自然,通俗易懂。) (2)齐读古诗题目,顾名思义是指荷花池塘里。 2.读懂诗意,展开想象。 第一部分(前两句)———小娃偷采白莲蓬。 (1)自由朗读古诗,用自己的语言说说这个小娃给你留下的印象如何,为什么。 学生甲:我认为他比较调皮,自己行船在池塘里,偷采白莲蓬,一个“偷”字我能看出“采白莲”是不允许做的事情,但他仍然做,表现出他的调皮。 学生乙:我认为他很可爱,从图中看他的年龄很小,正是顽皮的时候,也许因为莲蓬长势太好了,很饱满,使得他偷偷采回解馋。 (2)他的调皮、可爱正是与你 ... ...