21爱因斯坦和小女孩 教案

教学要求 1.学会本课的生字,理解新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会通过描写人物语言、外貌、动作来刻画人物形象的写作方法。3.借助对课文的理解,体会爱因斯坦对科学事业的执著追求,学习他谦虚好学的美德,感受小姑娘的率真、可爱。 重点难点 1.体会通过描写人物语言、外貌、动作来刻画人物形象的写作方法。2.体会爱因斯坦谦虚好学的品格以及小女孩的率真和可爱。 教学课时 三课时。 [1] 爱因斯坦和小女孩 1940年的一天下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。 段导读:交代了事情发生的时间、人物及起因。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。 [2] [①这句话采用了什么描写方法 有什么作用 ]他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。” [3] [②老人的话体现了他怎样的特点 ]说完,又低头向前走去。女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大 [4] 被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。[③爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐 ]“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。 [5] [④小女孩为什么会这么想 ] 段导读:爱因斯坦的奇怪装扮使小姑娘十分惊奇。 回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界上 [6] 最伟大的人。他是爱因斯坦!”女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢 [7] [⑤小女孩的疑惑有什么作用 ] 段导读:小姑娘对爱因斯坦是“最伟大的人”产生了疑惑。 　　第一部分(第1~3自然段):小姑娘第一次遇到爱因斯坦,对他产生了疑惑。 第二天,女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。 [8] [⑥“仍……仍……”的句式说明了什么 ]“先生,你好!”小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大 ” [9] [⑦这句话应如何理解 ] 段导读:小女孩第二次遇到爱因斯坦时两人简短的对话,表现出小姑娘的天真直率和爱因斯坦的谦逊。 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。” [10] [⑧从文中加点的词语中,你体会到了什么 ]“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗 ”她问。“也许能。” 段导读:小女孩教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领。 　　第二部分(第4、5自然段):小姑娘第二次遇到爱因斯坦并教他穿戴的要领。 第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。 [11] [⑨小姑娘为什么吓了一跳 ]“爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。”“是吗 太好了!我打算请你到我那里作客。”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大,到处摆着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。“呵,小教授,请你再教教我。”于是,小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。 段导读:爱因斯坦虚心求教,小女孩真心帮助,这一老一小的友谊越来越深了。 从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。 [12] [这句话的作用是什么 ] 段导读:介绍小姑娘与爱因斯坦的交往。 　　第三部分(第6、7自然段):爱因斯坦向小姑娘学习整理工作室。 一天,小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦,她好奇地问:“爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时,你们都谈些啥 ”“她教我怎样 ... ...