5.3感觉 课件+教案

5.3感觉 教案 教学目标 知识与技能: 1.知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉形成的机理。 2.知道人体也会出现错觉,了解错觉形成的原因。 3.知道嗅觉和味觉是密切相关的。、 过程与方法: 1.在不同的体验活动中认识人体的各种感觉。 2.能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 3.学会探究视觉、听觉、、触觉、味觉和嗅觉等的形成过程。 情感态度与价值观 1.愿意合作和交流。 2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 学情分析 本课选自苏教版五年级下册第五单元《人体的“司令部”》的第三课,本课是在学生了解了《大脑》、《神经》之后,通过《感觉》的学习,进一步加深对大脑功能的了解。在四年级上册已经学习了耳的构造和声音的传递,在经过呼吸器官和消化器官的学习,已经了解了眼睛、皮肤、耳朵、鼻子、舌头等感觉器官的基础上。本节课将通过一系列的实验与资料学习,使他们对感官的认识再升一级,即:当感官接受到的刺激经过大脑的分析处理后,人才能产生感觉,从而意识到人体的各种感觉是对外界的各种刺激的反应。 重点难点 【教学重点】了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。 【教学难点】结合具体实例用科学的语言解释感觉产生的机理。 教学过程 活动1【导入】活动一 一、活动导入,激发兴趣。 播放幸福拍手歌,让学生随着音乐做出相应的动作。 师:刚才的活动中,我们用到了身体的多个感觉器官,耳朵,眼睛等,感觉是怎样形成的,这节课我们就一起来探究感觉。板书:感觉 活动2【讲授】活动二 二、认识感觉的形成机理 (一)认识视觉的形成 1.仔细观察图片,你看到了什么?(出现色盲图,风景动物图) 2.①大家真是火眼金睛,能看清画面的内容,这是我们运用了身体的哪个感觉器官? (眼睛)仅仅是眼睛的功劳吗?(不是)那请联系我们学过的《大脑》和《神经》学过的 知识在小组内讨论:眼睛是怎样产生感觉的?可借助活动记录单上的眼球模型画图或通过其他的方式。 学生分组讨论。 ②全班交流。让学生结合画的图解释说明,借用眼球模型到讲台前演示。 ③同学们都说得不错,让我们来看一段视频,进一步了解视觉的形成过程。 (播放眼睛的结构和视觉的形成视频) ④小结:同学们,你们知道吗?专家研究发现:人类认识客观世界的信息约90%来自眼睛。视觉在人类认识客观世界的活动中占有极其重要的地位。所以平时的学习生活中,我们要特别注意保护视力,不能用眼过度,下课时多眺望远处等。 ⑤同学们,俗话说:耳听为虚,眼见为实。可是我们的大脑在处理视觉信号时每一次都能准确吗?第一幅图中,两条线段看起来一样长吗?第二幅图,这个四边形四个角是直角吗?第三幅图,几条横线平行吗?(这时,出现三幅图出现在同一张ppt里) 生思考回答。 ⑥同学们说的对不对?有没有什么办法可以验证?(量一量) ⑦实践是检验真理的唯一标准,请同学们动手量一量。通过测量你们发现什么? ⑧所以我们不但要练就一双“火眼金睛”,还要训练自己“聪明的大脑”,只有这样才能形成对信息的真实判断,在必要的时候,还要借助一些工具来帮助我们。学会运用科学方法来进行科学探究。 活动3【活动】活动三 三、听觉的产生 1.同学们,下面我们来轻松片刻吧,注意听,老师放音乐,你们来听听这是哪一首歌呢? (准备了四首曲子让同学来猜)哇!耳朵都挺厉害的!我们的耳朵是怎样听到声音呢? 2.学生讨论回答。 3.当生回答后,教师补充。外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经过听小骨及组织穿给听觉神经,听觉神经再传给大脑,由大脑去识别这些声音的意义,人就产生了听觉。 四、触觉的产生 1.老师请一个同学来做一个特别的游戏。 拿一根鸡毛掸轻轻地拂过手臂。老师问:感觉到什么?(痒痒的)是什么地方感觉痒痒的。(皮肤) 2.皮肤是怎样产生感觉的? 3.学生思考后,全班交流。 (皮肤受到外界的刺激后,神经将刺激信号传递到 ... ...