第4课 国家的产生与早期发展 课件+教案

第4课 国家的产生与早期发展 1教学目标 1.记住夏朝建立的时间和标志,知道夏朝的建立标志着我国古代国家的产生。 2.知道夏,商,西周更替的基本史实(时间,人物,事件) 3.记住商朝后期的都城和西周的都城 4.了解西周分封制的基本内容 2学情分析 七年级的学生缺乏一定的历史知识储备,对历史的学习方法和技巧,还需系统训练。 3重点难点 1.重点:夏朝的建立盘庚迁殷西周分封制 2.难点:国家的产生西周分封制的作用 4教学过程 活动1【导入】 同学们,你们知道山东、山西的简称吗?今天山东、山西的简称与我国古代的一项重要政治制度—分封制度有关。何为分封制?何时实行的?今天我们一起来学习国家的产生与早期发展 活动2【导入】学习目标 1.记住夏朝建立的时间和标志,知道夏朝的建立标志着我国古代国家的产生。 2.知道夏,商,西周更替的基本史实(时间,人物,事件) 3.记住商朝后期的都城和西周的都城 4.了解西周分封制的基本内容 活动3【活动】自学引导 导学一:(出示课件) 请认真看课本P19-P23,完成下面的表格(夏,商,西周的建立),时间8分钟 (找一位学生到黑板扮演) 朝代 夏 商 西周 建立时间 建立者,都城 重要制度或事件 最后一位王 不能解决的问题同桌小组之间讨论交流 活动4【活动】小组交流 学生自由组成讨论组,交流自学中的疑难问题 活动5【讲授】教师精讲 精讲一: 【过渡语】同学们,请看黑板,现在检查自学成果(出示课件,学生识记一分钟,检查识记情况) 朝代 夏 商 西周 建立时间 约公元前21世纪 约公元前16世纪 约前11世纪 建立者,都城 启 成汤殷 周武王 重要制度或事件 王位世袭制 盘庚迁殷 分封制 最后一位王 夏桀 商纣王 周幽王 活动6【讲授】教师精讲 教师强调:(出示课件) 一.夏朝的建立标志着我国早期国家的产生 夏朝把天下划分为“九州”进行统治;建立军队,制定刑法,设置监狱, 出现了镇压人民的刑罚;统治者筑城郭以保护自己。 二.继承制变化 王位世袭制代替禅让制 三.公元纪年法 世纪:100年一个世纪,百位前面的数值加1 例:1069年(王安石开始变法),10+1﹦11,公元11世纪 例:约公元前2070年(夏朝建立),20﹢1﹦21,约公元前21世纪 (出示课件中考连接题) 活动7【活动】学生自学 导学二:(出示课件) 请认真看课本P23-P24,思考下列问题,并在课本上标出答案要点。时间7分钟 西周的分封制受封的有哪些人?分封了哪些诸侯国? 2.西周的分封制在当时产生了怎样的积极影响?它有消极的影响(弊端)吗?说明理由不能解决的问题同桌小组之间讨论交流 活动8【讲授】教师精讲 1.西周分封制 (1)目的:为了稳定政局,扩大统治范围 (2)分封对象:自己的子弟、亲属、功臣、臣服旧邦首领 (3)权力:管理土地和人民 (4)义务:①拥戴周天子为共同的天子; ②定期朝见周王,参加周王主持的重要典礼仪式; ③贡献财宝和特产; ④服从周王调遣出征作战 2.分封制的影响 点拨:分封制的影响主要分为积极影响和消极影响。在西周初期对维护西周统治起到了一定的积极作用,在西周后期随着诸侯权利的增大,周天子地位的下降,酿成了春秋争霸的局面。 活动9【讲授】课堂总结 (出示课件导学一和导学二) 夏、商、西周是中国古代国家形成与早期发展的阶段。夏朝王位世袭制代替禅让制,家天下的局面开始形成。代夏而起的商朝,在盘庚迁殷后,国力一度强胜。在灭商之后,西周推行分封制,曾经起到了积极作用。 活动10【测试】课堂演练 选择题 1.“天惟时求民主,乃大降显于成汤。”这句话的意思是夏桀不配做民之主,成汤顺应 天意战胜了桀,建立了商朝。商朝建立的时间是() A.约公元前21世纪B.约公元前11世纪 C.约公元前16世纪D.公元前771年 2.(原创题)据古书记载:周公“兼制天下,立七十一国”。下列属于西周册封的诸侯国 有() ①鲁②齐③燕④赵⑤魏 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④ 3.中国古代史学名著 ... ...