羊肠小道 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 羊肠小道 教学设计 1新设计 设计新的音乐故事情节：小驴作为乐曲的主人，通过音乐的变化，引导学生逐步聆听乐曲。 学生模仿乐曲中的故事情节。创编音乐故事。 2教学目标 1、分段聆听《羊肠小道》，引导学生表现乐曲主题，使学生掌握行走、歌唱主题的旋律、风格，从而更深刻的理解乐曲。感受不同的音乐情绪对乐曲情景的表现。 2、展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增强学生对大自然的热爱之情。 3、学生在掌握音乐主题的同时，了解整个作品的结构，培养学生的探究意识。 3学情分析 学情分析：五年级的学生，已具备一定的抽象思维，想象力丰富，乐于参与各种音乐活动。学生也具备了一定的演唱、欣赏和表现乐曲的能力。重点是培养学生对音乐的热情，引导学生走进音乐，表达音乐感受。在本节课教学中开展学生喜欢的形式，以欣赏带活动，以活动促欣赏的方式，提高学生的积极性和参与热情。21世纪教育网版权所有 4重点难点 重点：引导学生进入乐曲情景，准确、自信的表现音乐。 难点：引导学生，通过音乐要素的变化，来感受音乐的情绪。通过音乐情绪展开丰富的联想。 5教学过程 活动1【导入】图片导入 一、图片导入 师：同学们老师请大家观看一些风景图片（播放大峡谷的风景图片） 刚才我们观看的事美国科罗拉多大峡谷的图片。它是世界上最长的峡谷之一，全场有349公里，深1800米，在不同的日光照耀下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的颜色。 现在我们再来欣赏几张大峡谷的图片（播放图片） 师：刚才我们观看的景色怎么样 你来形容一下 生：壮丽、险峻、、、 师：是的，大峡谷壮丽的景观吸引了很多游客，有一只小动物，听说了大峡谷的美景后，按耐不住好奇的心情，也要到大峡谷旅游，我们一起了听听是哪个小动物吧！ 活动2【活动】聆听引子，认识乐曲主体人物（小驴） 1、引子 师：请同学们仔细听，是哪个小动物？（播放引子） 生：是一头可爱的小毛驴！ 师：你是从哪个方面来判断的？ 生：乐曲在模仿小毛驴的叫声 师：恩，非常正确。我们在来听一遍，再次聆听时，请同学们仔细听，是什么乐器模仿的小毛驴的叫声？通过小毛驴的叫声，你来感受一下，小毛驴的心情（再次播放引子） 生：是小提琴在模仿小毛驴的声音。通过叫声我感到小毛驴好像很惊讶、兴奋。 师：同学们听的很正确，是小提起在模仿小毛驴的声音（出示小提琴图片）。小提琴是管弦乐中的拉弦乐器，它音色优美、表现力丰富，刚才我们听到的是它在表现，小毛驴出到大峡谷被大峡谷的美景所震撼，忍不住发出的“惊叹”。21教育网 活动：请学生表现小毛驴的叫声及表情。 活动3【导入】聆听“行走”主题，模仿小驴走路的神态 2、第一部分 师：小毛驴开始了它的大峡谷之旅了，它决定“不走寻常路”，选择了一条能看到更多美景的、崎岖的羊肠小道，咱们一起跟随小毛驴去旅行吧！请听小毛驴的心情如何（播放行走主题） 生：小驴很愉快，它被眼前的美景吸引了，踏着欢快的步伐，一摇一摆的在小道上前行。 师：是啊，同学听的多好啊，连小毛驴走路的神态都听出来了，老师真是佩服你们。我们再来听一遍，请同学们仔细听，这段音乐主要由哪个乐器在演奏？听音乐做律动。（再次聆听行走主题）21cnjy.com 生：单簧管，椰壳。 师：是的，单簧管是管弦乐中的吹管乐器，它音域宽广，声音轻盈、灵动，适合表现幽默、抒情的旋律。椰壳是打击乐器，表现了小毛驴在羊肠小道上轻快的行走。 我们来试唱一下，这段音乐，（出示乐谱）教师演奏单簧管，学生跟唱。 师：同学们唱出了小毛驴的开心和得意。可是，小毛驴选的这个羊肠小道，会很顺利吗？听下面一小段音乐，小毛驴行走时遇到了什么状况？（播放下坡音乐） 生：小毛驴，好 ... ...