2.3地球的内部 教案 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2.3地球的内部 教案 教学目标 1、 能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。 2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。 3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。 4、能制作简单的地球内部圈层模型。 5、认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。 学情分析 在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。并且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识，这对六年级的学生，并不困难。 重点难点 教学重点：了解地球内部的构造。 教学难点：猜想暗盒里有什么。 教学过程 活动1【导入】导入 1、师：今天老师来的时候带了一个球，并且知道我们班的同学特别爱研究，今天就看看你们谁最聪明，如果谁能解决老师提出的问题，老师就把这个球奖励给谁，下面请大家听好老师的问题。如果想知道球里面是什么样的有什么办法？（学生回答后，教师肯定学生的办法并给予鼓励）21世纪教育网版权所有 2、师：如果不准我们切开和锯开，还有什么办法？（如果学生说出用钻的办法，教师给予肯定。如果学生说不出办法，教师要给与适当的启发引导）21教育网 3、师：钻到底能不能知道球的里面是什么样的？（生答）现在我们就现场试一试。（师钻球） 4、师：看来用钻孔的方法是可以知道这个球的内部情况，那如果这个球的半径是6378千米的地球，用钻孔的办法行不行？以小组为单位讨论后回答，并说出你们的理由。（教师在黑板的适当位置贴出地球，并标出其半径6378千米。）（板书课题）2·1·c·n·j·y 5、学生讨论并分组汇报讨论的结果。教师要引导学生达成共识，即，只能解决14千米，并在图上标出14千米，同时向学生讲解其中的道理和14千米与地球半径6378千米比相差太远。(视频展示钻探技术，出示岩心) 活动2【讲授】了解地球内部构造 1、那么，科学家是怎么知道地球内部结构的呢？在解决这个问题之前，我们先来解决这样一个问题。 2、老师这有三个装有不同物品的瓶子，不打开瓶盖，有什么办法能判断出每个瓶子里装的是什么？以小组为单位研究一下。（分发瓶子，教师巡视）【来源：21·世纪·教育·网】 3、学生分组汇报研究结果。 4、师小结：同学们想的办法很好，用这些方法可以大体对瓶子里的物品做出判断，而判断的依据是我们搜集到的一些间接的信息。21·cn·jy·com 5、下面以小组为单位讨论，科学家是利用那些间接信息来研究地球内部结构的？（教师巡视） 6、分组汇报讨论结果，教师在学生汇报的基础上，结合视频或图片讲解科学家是如何通过这些信息来推断地球内部结构的。21·世纪 教育网 7、刚才同学们说的可真好，其实就像同学们说的那样，地球内部并不像表面看到的那样平静，它蕴藏着巨大的能量，并且每时每刻都在不停的运动，正是这样缓慢的运动造成了火山、地震等现象的发生，而且我们从这些现象里还可以知道地球的内部温度是很高的，就连坚硬的岩石都成了液体形态的岩浆了。 8、揭示地球内部结构，给出结构图。你对科学家用这种方法得出的地球内部结构有什么想法？小组内可以议论一下。2-1-c-n-j-y 活动3【活动】制作地球内部构造模型 1、师：孩子们，你们有没有发现地球的内部结构很像我们生活中的一种食品？（生答）我们来对比一下，看看鸡蛋各部分结构和地球的内部结构有哪些相似之处呢？(生答) 2、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部事物，科学家会按照对事 ... ...