5花孩子 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 5 花孩子 教学目标 1.能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。3.能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。4.激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 重点难点 重点：认、写本课的生字词，有情感地诵读课文，感受各种花的锦绣颜色。难点：有情感地诵读对话，领会花孩子神往美、崇尚美、关切别人的可爱之处及星星、早霞的无私奉献、乐于助人的精神。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。 【教具准备】 教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。 学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 【教学过程】 一、导入新课，激发学习兴趣。 1.教师在黑板上写“孩子”，生齐读。生说说什么是孩子。教师补充“花”，生理解什么是“花孩子”。想一想，本文中主要讲的是“花儿”的事情。齐读课文题目。 2.播放课件：春天花儿盛开的视频，提醒学生注意视频中花儿的样子和颜色，知道它们的名字吗？ 师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。21·世纪 教育网 二、初读课文，了解大意 1．师：同学们，要想知道文中的花孩子是怎么找到美丽的颜色的，必须要自己学会读通课文，了解故事大意。老师先给大家朗读一边课文，好吗？（好）在听老师朗读课文的时候，你在心里默默地跟着老师读，遇到读的不通顺的地方，用铅笔画一个小小的“x”，一会儿自己朗读课文的时候，多读几遍。（教师范读，学生聆听并做标记。） 2．学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。 3．同桌互读课文，互查互助。 4．指名分段读课文，正音。（注意这些词语的正音：装扮、摔疼、温柔、染红、石榴、细声细气、金灿灿、红艳艳）2-1-c-n-j-y 5．开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。 （重点指导这些句子的朗诵：怎么找颜色呢？怎么还不睡呀？怎么起的这么早呀！读出问候、关爱的语气。） 6．读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？（学生自由回答：迎春花、桃花、杏花、石榴花。迎春花找到了金灿灿的颜色、桃花、杏花找到了粉红色的颜色、石榴花找到了红艳艳的颜色。）如果学生找不到，或者找不全的时候，教师提醒学生重点朗读课文的最后一个自然段。 三、自主识字，指导书写 1．师：刚才大家把课文都读通了，而且还了解了课文里的四种花朵的名字和它们好看的颜色。这里有几个生字宝宝也来凑热闹了，它们希望能与大家交个好朋友，咱们一起去看看它们吧！21 cnjy com 2．教师课件出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。（生自由朗读，教师提醒学生把拼音多品读几遍。） 3．有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。（教师指出：“扮”读“bàn”，不读“pàn”。“疼”读“téng”，不要读成“tòng”。“染”读“rǎn”，不读“lǎn”。） 4．去掉生字拼音，让学生采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。 5．怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？（指名说一说，教师指导学生把识字方法讲清楚。）【出处：21教育名师】 6．看课后第3题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？ 6?教师相机重点引导： 摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。 染：上下结构，上半部分的右边 ... ...