2016-2017学年七年级语文上册同步精品课堂：第2单元 小结+测试题（基础版）（解析版）

第2单元小结 晨读晚记 一、熟记字音 褪（tuì）卜（bǔ） 焚（fén） 痣（zhì） 搓捻（niǎn ） 繁衍（ yǎn ） 迁徙（xǐ ）觅食（　mi ） 惭愧（Can ） 譬如（pi） 栖息（qī） 小憩（qì） 遨游（áo ） 花团锦簇（cù） 冥思遐想（ xiá ） 萤（yíng）火虫 尴（gān）尬（gà）一字不漏（lòu）威慑（shè）聪慧（huì）开拓（tuò）停滞（zhì） 聋 （long ）、斜翘 （qiao ）、须臾（yú ）、徒手（tu ）、惊讶（ya ）、屏息（bǐng） 承蒙（Cheng ）、绰号（chuò）、优雅（ ya ）、呆板（Dai ）、叛逆（pan） 丑陋（lou ）、洗耳恭听（ gōng ）、持之以恒（ héng ）、鸦雀无声（ya ） 论语（ lún） 不亦说乎（yuè） 三省吾身（xǐng） 诲女知之乎（huì ） 内自省也（ xǐng） 其恕乎（ shù ） 愠（yùn） 罔（wǎng） 殆（dài ） 二、识记词意。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 毫无例外：一点也不例外。 宽宏大量：待人宽厚，度量很大。 独具慧眼：比喻有读到的眼光和见解。 蛛丝马迹：蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。比喻隐约可寻的线索和迹象。 尴尬：①处境困难，不好处理。②（神色、态度）不自然。 停滞不前：因为受到阻碍而停顿下来，不能顺利地向前发展。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵熟练流利。 威慑：使用武力使对方感到恐惧。 哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 得意洋洋：形容非常得意的样子。 持之以恒：长久的坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有．形容非常安静。 三、熟记文学常识。 7．魏巍，著名散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。 8．海伦〃凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。 9．丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。 10．孔子（前551～前479）名丘，字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。 披沙拣金 一、分析第二人称在文中的作用。 第二人称叙述的好处是：增加亲切感，这种方法 的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。 二、第一人称的运用及作用 在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现，以“我”自称的即第一人称。文中的“我”可以是作者，也不一定是作者。其作用： 1．使文章更具真实性 2．使文章具有故事性（曲折性或波折性） 3．使文章更生动形象 4．使读者能更具体的体会作者心情 三、理解文章标题的含义 标题是文章的眼睛，是文章内容，思想情感的高度概括。 题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语 带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析。 四、概括文章主要内容 全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心。技巧点拨： 1．段意合并法。 2．要素串联法。 对于一段文字概括主要内容的方法有：1．提取原句。2．关键词组合法。3．抽象概括法。 五、外貌描写的作用。 1．通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用 2．外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起 ... ...