第19课 威尔逊出游 教案

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 第19课《威尔逊出游》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：学会做事之前应充分准备，做好计划。。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。根据课文旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。3.情感态度价值观：认识计划在生活中的作用。通过计划的制定，进一步激发学生对语文的学习兴趣。培养学生自主探究、协作学习的能力。 重点难点 根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。　　理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。根据小学生的年龄特征和认知水平，分析学生实际下面为了解决重难点，使学能达到本节课定的教学目标。 教学课时 2课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 1.谈话激趣：同学们喜欢出游吗？（喜欢）描写过描述出游的文章吗？（写过）谁来说说你在写这样的文章时主要写了什么内容？21世纪教育网版权所有 2.学生自由发言，教师评议并小结：一般写出游的文章都重在写出游的过程。 3.导入课题：今天这节课，我们来学习一篇写出游的课文：威尔逊出游 这篇文章主要写了什么呢？让我们走进课文去看一看吧！ 二、诵读课文，探究初成。21·世纪 教育网 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音自主学习文中的生字，注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。 2.检查字词自学情况。　21 cnjy com （1）多媒体出示课文中的词语：野营 准备 是否 信心十足 照顾 行李 足够 高高兴兴 难堪 平常 出差 【出处：21教育名师】 （2）指名朗读，师生评议正音，指名领读，学生齐读。 （3）指名分自然段朗读课文。 3.师生交流：课文围绕“威尔逊出游”讲了哪些事？这些事是按怎样的顺序叙述的？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示。事情发展的顺序。） 二、品读欣赏，深入探究。【版权所有：21教育】 1.学生默读课文第1～3自然段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。 2.小组交流，小组长整理小组同学的阅读收获。21教育名师原创作品 3.小组派代表参与全班汇报交流，教师适当进行引导、点拨、评价。 （1）校方：校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。（从中可以体会到校方为孩子们顺利出游考虑得非常周到。） （2）妈妈：妈妈问威尔逊是否需要帮忙。妈妈在他走之前检查行李。（从中可以体会到妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈。） （3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。（引导学生理解词语“信心十足”，指导读好威尔逊信心十足的话。结合下文感受威尔逊的自信、聪明、有主见，又有些马虎。） 4.谈话过渡：虽然威尔逊自信、聪明、有主见，可他毕竟是个孩子，由于自己的马虎，他没有带足够的衣服，忘了带野营时用的手电筒。以往你出门或者上学，有过这样的情况吗？妈妈发现了是怎么做的？（学生自由发言）威尔逊的妈妈没有告诉他，为什么妈妈不提醒他呢？（妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头说教更有效果） 5.学生带着以上的疑问默读课文第4～12自然段。21 cnjy com 6.四人小组合作学习，分角色读一读，边读边体会，把自己的体会在小组内交流，再批在书上。 7.全班汇报、交流，体会妈妈的用意，教师相机引导。 （1）“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出 ... ...