1 春天在哪里 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1 春天在哪里 教学设计 1教学目标 《春天在哪里》是二年级中的一课美术课，让学生感知春天，表现春天，寻找春天的足迹，感受美好春光，运用画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天，表达自己观察和感受到的春天景色，培养他们的审美能力和创作能力，激发他们对大自然的热爱。新课标非常注意把美术素质的培养和技法的学习相结合，体现了美术课程的综合性。如果说其他课程是让学生学会创造性的思维，那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获取创造性表现的才能。21世纪教育网版权所有 1.使学生知道春天的典型景物，并掌握组织画面的方法。 2.通过找春天、画春天培养学生的观察能力、想象能力、创新能力、以及组织画面的能力。 3.引导学生感受春天的美，培养学生热爱生活的美好情感。 2学情分析 这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充溢童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。他们有强烈的表现欲望，有极丰富的想象力，他们的动手能力、观察能力、表现能力、小组合作能力都强了许多，教师通过引导学生发现、探究、创新、评价，使他们的各种能力得到发挥和提高。 3重点难点 重点：1.引导学生去感知“春天”表现“春天”。 2.在感知“春天”表现“春天”的同时，培养学生独到的审美视角。 难点：抓住春天的主要特征的景物来描绘春天。 4教学过程 活动1【导入】儿歌激趣，导入新课 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的源源不时的动力。美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才能引起学生的有意注意，学生才能用心去观察，去体会，去感受，这样的观察才更有效，印象才深刻。因此，我这样导入新课：“同学们，今天老师带来了一首好听的儿歌，想不想听听？”教师充溢诱惑的语言随同而来的儿歌《春天在哪里》立刻吸引了学生的听觉，使他们进入情境。趁着学生情绪高涨，我提出以下几个问题：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？（爱表示是小朋友们的天性，相信小朋友们在有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达儿歌的内容）。从而引出课题《春天在哪里》。2-1-c-n-j-y 活动2【讲授】引发考虑、联想春天 1.你喜欢春天吗，为什么？ 2.春天给大自然带来了什么变化？ 3.你印象中的春天有哪些代表性的景物？ 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。让学生回忆春天，到大自然中去寻找春天。 活动3【活动】走进春天的世界 1.播放Flash《春天的秘密》，适时播放动画精彩课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在这个的过程中让他们自身去观察春天的景象，直观又生动，完毕后，让学生说说都看到了什么，学生争先恐后回答，将课堂气氛推向一个高潮。21教育网 2.展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 活动4【活动】多篇评述，提高审美 通过大师和同龄人的作品，展示几种不同的表示春天的绘画方式，如国画、油画、水粉画、油画棒、水彩画等，引导学生发现美，培养学生表达自身对美术作品的感受，以启发学生采用更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春天的色彩。21cnjy.com 活动5【练习】大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、发明的空间。鼓励学生用自身喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用，让展开思路、大胆表示。 学生绘画或制作，教师巡视指导，充分了解学生的创作意图并给予一定的引导和帮助，发现学生的闪光点，及时肯定鼓励。2·1·c·n·j·y 活动6【测试】展示评价 采用自评为主，互评与教师简评为辅的 ... ...