8 爱书藏书 教学设计

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 8 爱书藏书 教学设计 1教学目标 人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越,这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力,开展美术活动,探究性学习是美术学习的一种好方式,传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,体现美术的多样性、个性化、,美术课程标准指出:“教 性的要求去迎合学生的需要,如果学生完成的作业各不相同,则应该充分肯定。例如,在第5课《时钟造型设计》中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品,而应该让学生找寻各自喜欢或适合的材料,最后完成的作品主题也可以千变万化。当然,强调学生在学习过程中的主体地位,并非让学生放任自流。但教师也不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生,而应该作为活动的组织者、参与者、引导者,在活动中教师与学生是平等的。 2学情分析 随着人类社会的发展,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多,这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合性内容,例如在第4课《安全标识》教学中,除了要求学生完成安全标识的设计,还可以紧密结合当今现代生活中安全为主题展开讨论,也可以结合其他学科的教学,开展美术活动。21世纪教育网版权所有 探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案。如第14课《线条的魅力》教学中可向学生提问: “在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线,你发现了吗 说说哪些物体上的线使你觉得很美 为什么 ”让学生能通过看一看、想一想、画一画,自己发现美,从而提高观察、发现美的能力及兴趣。 3重点难点 随着人类社会的发展,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多,这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合性内容,例如在第4课《安全标识》教学中,除了要求学生完成安全标识的设计,还可以紧密结合当今现代生活中安全为主题展开讨论,也可以结合其他学科的教学,开展美术活动。21教育网 探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案。如第14课《线条的魅力》教学中可向学生提问: “在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线,你发现了吗 说说哪些物体上的线使你觉得很美 为什么 ”让学生能通过看一看、想一想、画一画,自己发现美,从而提高观察、发现美的能力及兴趣。 4教学过程 1新设计 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品,交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。(设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。)2·1·c·n·j·y ③欣赏后,先让学生讨论、交流。 教师总结: a.藏书票的设计要有图案和文字(板书)。 b.图案的设计要紧紧围绕藏书内容,藏书者的兴趣、爱好等,构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。【来源：21·世纪·教育·网】 c.文字可以用中文、英文、拼音 ... ...