【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史人民版选修2（课件+学业分层测评）：专题2 走向民主的历史步伐 （9份打包）

课件37张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评天赋人权 民主理论 民主运动 法律制度 权利法案 人权宣言 王权 议会 立法 废除法律 议会 向国王请愿 自由议事 议会至上 君主立宪制 民主 杰斐逊 天赋人权 争取独立 独立 天赋人权 民主主义 天赋人权 法国大革命 启蒙思想 制宪会议 自由 平等 法律 平等 资产阶级人权与法制 自由 1791年宪法 启蒙思想 民主和自由 法国人民 宪法 阶级 学业分层测评（四） 点击图标进入… 课件36张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评议会 权利法案 议会 上下两院 工业资产阶级 选举权 下院 上院 下院 光荣革命 行政权 枢密院 英王 下院多数党领袖 沃波尔 佩勒姆 国王 议会 君主立宪制 资本主义国家 王位继承权 辉格党 托利党 光荣革命 辉格党 托利党 轮流 责任内阁制 执政党 政府权力 英国政局 资本主义国家 共和主义 主权在民 平等 君主立宪政体 君主立宪制 1793年宪法 资本主义政治制度 七月王朝 法兰西第三共和国 学业分层测评（五） 点击图标进入… 课件32张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评民族独立战争 封建社会 欧洲文化传统 邦联政府 社会 西班牙 1787年宪法 三权分立 国会 行政 否决权 总统 司法权 人民主权 联邦制 成文宪法 反封建 法律 民主政治 立法程序 奴隶制 民主权利 印第安人 权利法案 妇女 各种社会团体 投票 宪法修正案 文化 工业革命 社会利益多元化 政府 经济利益 非经济利益 政府 国会 政府 直接参与决策 学业分层测评（六） 点击图标进入… 课件35张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评资本主义 西学东渐 明治维新 甲午战争 变革 马关条约 拒和 变法 士人不得干政 政治实践 维新变法 德国 应诏统筹全局折 定国是诏 政治方面 文教方面 言论 结社 资产阶级知识分子 民族资本主义经济 废八股 资产阶级文化思想 民主政治 封建体制 定宪法 君主立宪 思想启蒙 孙中山 兴中会 中国同盟会 武昌起义 主权在民 资产阶级民主共和国 民主共和 帝国主义 资产阶级 袁世凯 段祺瑞 二次革命 护法运动 学业分层测评（七） 点击图标进入… 课件9张PPT。巩固层·知识整合提升层·主题强化专题综合测评专题综合测评（二） 点击图标进入… 学业分层测评(四) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．有人说17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指(　　) A．“光荣革命”的胜利 B．《权利法案》的颁布 C．责任内阁制的形成 D．进行议会改革 【解析】　1689年英国颁布的《权利法案》从诸多方面对王权进行限制。 【答案】　B 2．《权利法案》和《人权宣言》是近代民主理论制度化的重要体现，下列关于其表述，不正确的是(　　) A．都是资产阶级革命的产物 B．都体现了反对封建专制的要求 C．都维护了资产阶级的政治、经济利益 D．都确立了资产阶级的君主立宪制 【解析】　《权利法案》是英国资产阶级革命的产物，《人权宣言》是法国大革命的产物，由此可确定A、B、C三项都属于相同点；《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的基本框架的形成，而《人权宣言》不符合D项，故D项说法错误。 【答案】　D 3．(2015·北京高考)对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克(英国启蒙思想家)，法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有(　　) ①法国读者不了解洛克和卢梭的学说　②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关　③法国社会中的等级制观念已经动摇　④天赋人权思想已在大西洋两岸传播 A．①③　　 B．②③　　 C．①④　　 D．③④ 【解析】　根据材料“法国读者一定能在《独立宣 ... ...