32闻名中外的“三孔” 教案

32.闻名中外的“三孔” 教学目标 1.利用工具书学会本课的生字新词。 2.能有感情地朗读课文，读懂课文。 3.明白“三孔”的特点，了解灿烂的中华文化；能感受文化的博大精深；喝建造者巧夺天工。 4.通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。 重点难点 1.抓住主要内容，理解含义深刻的句子，理解课文内容。 2.理清作者游览的顺序，感受“三孔”的雄伟壮丽，体会作者的描写方法。 教学课时 1课时。 【教具准备】 搜集“三孔”的图片及文字资料；教学课件。 【教学过程】 一、名言激趣，导入新课 1.同学们，还记得上学期学过的“知之为知之，不知为知之，是知也”。这句是谁说的吗？（孔子）谁能说一说自己对孔子的了解？（指名发言） 师总结：孔子是一位思想家、教育家，也是半个政治家；他正直、乐观、积极向上，一生都在追求理想社会；他创立了儒家学派，他对整个华夏民族的性格，气质、影响很大，几千年来，没有一位中国人会遗忘他。21·cn·jy·com 2.导入课题：今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章，书课题：32、闻名中外的“三孔”。质疑：“三孔”指什么？“闻名中外”让你们获得什么信息？　　二、初读课文，整体感知【来源：21·世纪·教育·网】 1.学生自由朗读课文；读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。 2.思考“三孔”指的是什么？ 3.检查自读情况。 4.组织交流：“三孔”指的是什么？(孔府、孔庙、孔林) 三、再读课文、理清文脉 1.学生快速浏览课文，“三孔”分别在哪些自然段？ 　　指名分别读第1、2、14自然段，你了解了什么？前后有什么联系？（总分总关系） 2.划分层次、归纳： 　第一部分（第1、2自然段）概述三孔的位置及其与孔子的关系。 　第二部分（第3—13自然段）介绍孔庙、孔府、孔林的特点。 　第三部分（第14自然段）总结了“三孔“的特点及地位。 四、精读课文，体味独特 1.通过前面的学习，你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗？ 　　　�———�三孔的独特是因为……（指名补充。）不仅如此，还因为他本身历史悠久、布局完整，极为壮观，那么“三孔”到底是怎样一群建筑？清大家自己去文中一睹风采。2·1·c·n·j·y 2．默读课文，边读边勾画描写孔府、孔庙、孔林特点的语句，想想画画。 3.全班交流学习所得。 （１）孔庙（第3—8自然段） A：出示“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六旬。”这句话运用什么说明方法？（列数字）它是从什么角度来写孔庙的？从中你感受到了孔庙怎样的特点？（板书：建筑壮观）21·世纪*教育网 B．出示：“殿高31米，覆盖着黄色的玻璃瓦，显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有28跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角……令每一个前来的人肃然起敬． 　　分析:这段话运用了什么说明方法?(列数字)它是以什么角度来写孔庙的?从中你感受到了孔庙怎样的特点? 1. 点击孔庙课件,引导欣赏. 2. 写一写 面对伟大的神塑,你一定有很多感慨,那么拿起你手中的笔,写一些吧! 3. 针对孔庙这部分,学生质疑,师相机补充有关的历史知识.（板书：文化圣殿） 　（２）孔府（第9—10自然段） 　１.默读课文，你读懂了什么？ 　指名发言：针对学生读懂的句子，共同品味。 ２．孔府的建筑有什么特点？（板书：布局严谨，生活气息） ３．点击孔府的课件，引导欣赏。 （３）孔林（第11—13自然段） １.分小组学习：学生自由读课文，看看孔林的独特之处在哪里？用笔勾画出来。 ２.师生共同分享学习成果：孔林的环境怎样？为何会形成这种独特的环境呢？（板书：古木参天，神秘完整） 五、品读升华，拓展能力 1.回归课题：雄伟壮丽的三孔是历史悠久，布局完整的建筑群 ... ...