17 古诗两首 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教学要求 1.根据诗句想象所描写的情景,体会作者的思想感情。2.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点难点 　　理解诗意,领会感情,培养想象能力。 教学课时 　　两课时。 [1] 古 诗 两 首 小 儿 垂 钓①(diào) [唐]胡令能 [2] 第一、二句写山野小儿学习垂钓的情景。 第三、四句写这时候过路的人想向小儿打听事情,小儿担心声音把鱼惊跑,赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。 21世纪教育网版权所有 整首诗所要表现的是山野小儿的生活情趣以及小儿的纯真无邪。 这是一首抒写儿童的诗歌。全诗描写朴实、自然,一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上,情景交融、形神兼备。 [3] 夜①书② 所 见③ [4] [宋]叶绍翁 [5] 第一、二句描写梧桐叶萧萧飘落声告诉人们已到深秋,天气寒冷了,江上秋风阵阵,拨动他的乡情。 第三、四句描绘了这深夜时分,篱笆下还有一盏灯亮着,那是儿童提着灯笼在捕捉蟋蟀。 1.学会《小儿垂钓》中的生字,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。 2.根据诗句想象小男孩儿钓鱼时专心致志的可爱形象,培养想象能力。 3.培养正确、流利、有感情地朗读和背诵课文的能力。 生字卡片,课件。 一　导入新课 1.同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀 怎样钓鱼呢 (指名请同学说一说) 2.那么怎样才能让鱼上钩呢 (最好让鱼竿长一些……) 3.为什么 (不让鱼知道有人要捉它,钓鱼还要有耐心,不能三心二意……) 谈话:老师这里有一幅图。(出示课件)谁能看出这个人在干什么,这是什么时候的事吗 从哪里看出来的 (是古代的事情,从服装上看出来的。)那时候有一位大诗人看到这一情景,颇有感触,写下了一首诗,就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读题目。 二　理解题目 1.认读“垂钓”。(出示生字卡,书写“垂”字的笔顺) 2.读题思考:“小儿”指什么 “垂”在字典中怎么解释 3.看图,指名说说哪儿是钓鱼竿,哪儿是鱼线,再理解“垂钓”的意思。 三　学习诗句 出示诗文 1.看图,听录音。 2.学生自学,不理解的词查字典。 3.认读生字、新词。 蓬头　稚子　垂纶　侧坐　莓苔　借问　招手 4.学习前两句诗的意思。 (1)看图,读诗句。 (2)小组讨论。 什么样的小孩儿在钓鱼 “学垂纶”是什么意思 小孩儿是怎样坐在水边学钓鱼的 “草映身”是什么意思 (3)讨论后请学生回答。 (4)指导朗读,边读边看图想象诗中的情景。 (5)用自己的话说说诗句的意思。 5.学习后两句诗的意思。 (1)读后两句诗。 (2)问:小男孩儿正在专心钓鱼的时候,谁来了 (出示课件,一位过路人朝小孩儿走来的画面) (3)他来干什么 (问路。)诗中哪个词是写问路的 (“借问”。) 路人可能问些什么 (同桌讨论后回答) (4)看,小男孩儿是怎么做的 (出示课件,小男孩儿摆手的画面) (5)他为什么摆手 “遥”是什么意思 (6)从哪儿看出他怕把鱼吓跑 怕什么声音吓跑鱼 (路人的脚步声,问话声,自己的回答声。) (7)“应”是什么意思 (回答。) 老师小结:小男孩儿既怕过路人的脚步声、问话声吓跑鱼,又怕自己的回答声把鱼吓跑,他所有的心思都用在了钓鱼上。你觉得他钓鱼的态度怎么样 (很专心,很认真。) (8)指导朗读这两句诗,读出小男孩儿紧张的心情。 (9)请同学说说这两句诗的意思。 6.朗读全诗,并用自己的话说说诗句的意思。 这首诗描写了一个天真烂漫的儿童专心致志学钓鱼的情景,很富有儿童情趣。谁能谈一谈诗的前两句写了什么,后两句写了什么。21教育网 四　总结 诗人抓住了小孩儿钓鱼时所表现出的特点,用通俗易懂的诗句,活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿的形象。诗中有动有静,情景交融,使人感到亲切,让我们带着这样的感情大声朗读这首诗,好吗 【来源：21·世纪·教育·网】 1.学会《夜书所见 ... ...