7蚂蚁的救助 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教学要求 1.朗读课文,理解课文内容,体会蚂蚁间的互助是一种难能可贵的品质。2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。3.能够按顺序说出蚂蚁救助同伴的过程。结合上下文理解重点语句的含义。 重点难点 1.了解课文内容,能够按顺序说出蚂蚁救助同伴的过程。2.体会课文重点语句的意思。 教学课时 　　两课时。 [1] 蚂蚁的救助 夏天的一个午后,我给阳台上的几盆花木浇水。 [2] [①这句话向我们说明了哪些内容 ]在浇石榴(liú)时,发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣(zhēnɡ)扎着。我知道,蚂蚁虽不会游泳,但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援,因为花盆中的水很快就会渗(shèn)下去,蚂蚁就可以着陆了。21·cn·jy·com 不一会儿,水没有了。几只蚂蚁在湿漉(lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动,但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了半截身子,正努力挣扎着向外爬,可又爬不出来。 [3] [②还有两只蚂蚁不幸“被湿泥埋住了半截身子”,说明了什么 ]我想,我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具,不然,用手指或稍微粗点儿的小棍儿,都有可能使救助变成杀生。 [4] [③“必须……不然……”一句说明了什么 ]21教育名师原创作品 段导读:本段写“我”想救助蚂蚁。 　　第一部分(第1、2自然段):写两只蚂蚁不幸被湿泥埋住了身子,“我”准备救它们。 　 但是,当我从室内取了一枚大头针走出来时,一件意想不到的事情发生了:两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着 [5] [④“意想不到”说明了什么 ]———那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会,静静地观察着这个令人感动的故事。 [6] [⑤“静静地观察”让人“感动的故事”,表达了作者怎样的思想感情 ] 段导读:本段写“我”决定放弃自己原有的想法而静观蚂蚁的举动。 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣〔zhènɡ〕出了身子。 [7] [⑥“奋力”和“挣出”分别说明了什么 ]它们小心翼翼地向四周试探了一番,便迅速(xùn sù)逃离了。奇怪的是,有一只黄蚂蚁却没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没有打扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动着露了出来,原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成的,我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的,甚至可以说是罪过。 [8] [⑦“罪过”一词表现了作者怎样的思想感情 ]我极其小心地用针尖挑〔tiǎo〕开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚(fǔ),并试图将它衔走。[⑧这句表达出什么 ]这时,被救助的蚂蚁已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下,便一起离开了。 [9] [⑨请你猜测一下,“互相用触角碰了一下”的用意是什么 ] 段导读:本段写遇险的蚂蚁是怎样得到救助的。 　　第二部分(第3、4自然段):写作者所看到的蚂蚁在遇到危难时相互救助的情况。 [10] 我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上,它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。[⑩“人类所应该具有的道德品质”指什么 ]21 cnjy com 　　第三部分(第5自然段):写“我”的感受,点明文章的主题。 　 1.初读课文,学会本课的生字、新词。 2.朗读课文,结合上下文体会重点词句的意思。 3.初步感受蚂蚁间的互助精神。 生字、新词投影。 一　谈话导入,激发学生学习的兴趣 1.同学们,在生活中我们随时会遇到各种各样的困难。有些困难,依靠自己的力量就能够解决;而在有些困难面前,我们个人的力量显得那么的微不足道。如果是你,此时你会怎样解决呢 (学生自由发言) 2.对,这时我们需要依靠大家 ... ...