第10课 论修身 第1课时 导学与探究 1．字音 (1)给加点的字注音 ①不逾矩( ) ②朝闻道( ) ③不可杇( ) ④莫能兴( ) ⑤穷斯滥( ) ⑥内省不疚( ) ⑦不孙弟( ) ⑧叩其( ) ⑨胫( ) ⑩大车无( ) 质胜文( ) ?长戚戚( ) ?望之俨然( ) ?愠( ) (2)给多音字注音 ①朝 ②俟 ③兴 2．辨形组词 ① ② ③ ④ 3．词语释义 ①耳顺：_____ ②巧言令色：_____ ③己所不欲，勿施于人：_____ ④以德报怨：_____ ⑤文质彬彬：_____ 4．名句填空 ①三十而立，四十而不惑，_____，_____。 ②_____，患其不能也。 ③质胜文则野，_____；_____，然后君子。 ④_____，小人骄而不泰。 ⑤_____，小人长戚戚。 一、整体感知 1．实词 (1)通假字 ①吾十有五而志于学(“有”通“_____”) ②幼而不孙弟(“孙”通“_____”，顺从长辈；“弟”通“_____”，尊敬兄长) (2)古今异义 ①君子固穷 古义：_____ 今义：_____ ②长而无述焉 古义：_____ 今义：_____ ③巧言、令色、足恭 古义：_____ 今义：_____ ④质胜文则野 古义：_____ 今义：_____ ⑤文胜质则史 古义：_____ 今义：_____ (3)一词多义 ①穷 ②过 ③患 (4)词类活用 ①宰予昼寝：_____ ②朝闻道，夕死可矣：_____ ③左丘明耻之：_____ 2．虚词 ①而 ②之 3．文言句式 ①不患人之不己知_____ ②其何以行之哉_____ ③于予与何诛_____ ④何以报德_____ ⑤有一言而可以终身行之者乎_____ 4．翻译 ①七十而从心所欲，不逾矩。 译文：_____ ②岁寒，然后知松柏之后凋也。 译文：_____ ③不患人之不己知，患其不能也。 译文：_____ ④内省不疚，夫何忧何惧？ 译文：_____ ⑤其恕乎！己所不欲，勿施于人。 译文：_____ 二、深层探究 1．孔子对自己一生各阶段的总结对你有何启示？ 2．“忠恕”之道是孔子思想体系中最核心的内容之一。结合文章内容，具体剖析“忠恕”的含义，并说说这种修身理念在当今社会有何现实意义？21教育网 三、技法迁移 多种修辞手法综合适用 本文采用语录体，句子简洁凝练，生动隽永，意味深长。在表达上多采用排比、对偶、对比等修辞手法。 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用同一词语反复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于充实内容，加强语势，强调感情。【来源：21cnj*y.co*m】 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有相同相近、相对相反、承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果；②词句凝练概括，富有表现力，能够把 相关事物间的关系表现得集中鲜明或使对立事物间的对比强烈，褒贬分明；③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 对比是把相似的或对立的事物放在一起进行比照，以找出两事物的相似点、区别点，以便加以比较区别或形成更加鲜明的对立。 运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 1.在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺立；_____，_____，_____；人的一生像水，要灵活，方法须随和；_____，_____，_____；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 2．把下面画线的文字改写成对偶的形式。 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。 改写：这座小村庄，_____ _____ 3． ... ...
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