本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 共享板块 个性板块 教学内容 曹刿论战 教学目标 知识与能力 1、以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导，深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。2、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 过程与方法 学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 情感态度和价值观 感受人物形象，引发学生思考：在现代社会，执政者应该如何为“君”，普通百姓又该如何为“民”。 教学重难点 1．抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。 2．因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是教学中的难点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时教学要点 布置学生熟读课文，对照课文注释，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第1段。 教学过程 一、导入新课。 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。 二、简介《左传》。《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。三、听读课文。四、初读文章，疏通文意。 1．掌握下列重点字词的读音。 曹刿（guì）又何间焉（jiān）肉食者鄙（bǐ）牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）登轼而望之（shì）吾视其辙乱（zhé）夫战，勇气也（fú）望其旗靡（mǐ）2、翻译全文。 五、研习新课。 1．解题。指导学生读课文注释。题目是个主谓短语，点明曹刿谈论长勺之战，即论作战前要取信于民，作战时要掌握战机。 2．引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。 明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机———彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机———辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。 3．理清线索，给课文分段。 （1）本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战———备战———胜战———评战）；一条是人物活动的线索（请见———请问———参战———释疑）。 （2）本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。 4 研读第一部分（第1段）。 （1）“十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前684年）。 （2）“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。 （3）曹刿的身分怎样？讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位 ... ...
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