每天都有好心情（教案+课件+素材）

《每天都有好心情》教案 课时1：对自己说“不要紧” 教学目标 1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，避免产生不良情绪。 2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 教学重难点 引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 教学内容 对自己说“不要紧” 教学准备 一面小镜子、万花筒、脸谱图。 教学过程 一、情境导入。 1、老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？ 2、学生说说令自己生气的事。 3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。 二、学说“对不起”。 1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？ 2、学生讨论。 3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。 组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。 组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 学生按照情境表演对话，化解矛盾。 4、你们的秘密武器是———先让我说“对不起”。 5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？ 三、把生气丢在一边。 1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。 2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？ 3、学生代小美反省自己。 4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。” 5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？ 是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？ 还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。 6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。 四、听故事，悟事理。 1、教师讲故事《钉子》。 2、听了这个故事，你有什么感想？ 当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！ 五、当当小医生。 1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！ 2、学生开处方。 3、按照处方做一做。 4、如看万花筒，把不高兴的事抛开。 5、对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。 《每天都有好心情》教案 课时2：我的开心日历 教学目标 1、找到使自己开心、快乐的办法。 2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。 3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 教学重难点 引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 教学准备 小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 教学内容 我的开心日历 教学过程 一、故事导入。 1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。 2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？ 3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。 二、培育心中快乐的小花。 1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。 2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ 秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。 我的纽扣扣错了，多难为情呀！ 我参加长跑得了第二名。 3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。 作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。 只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！ 三、给自己找个快乐理由。 1、不是每 ... ...