独立自主的和平外交 教案

15　独立自主的和平外交 教学设计 【教学目标】 1、知识目标：掌握新中国独立自主的外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。 2、能力目标：通过对学习过程中出现图片及史料的分析，提升读图、解图及对史料的理解分析能力。 3、情感目标：通过学习感受周恩来总理的人格魅力，明确中国人民在外交舞台上真正站起来了！ 【学习重点】和平共处五项原则 【学习难点】 建国初美苏对华政策的不同和一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系。 【教学方法】基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合八年级学生的的特点，我主要采用以下教学方法： 教法： 1、情境教学法激发学生的学习兴趣。 2、运用讲授法引导学生建构知识体系。 3、通过使用小组合作探究法突破重难点。 学法： 通过自主学习、合作学习、探究学习，以主线整合知识，以探究认识历史，以交流升华情感。 教学环节： 环节一、导入新课 我采用播放视频《习主席出访》中节选的视频片段（背景音乐用歌曲《中国范》）引入， 这样引入的目的是用直观的影像激发学生的学习兴趣，紧接着出事图片《南京条约签订情景》引导学生得出结论：近代中国的外交是不平等、不独立、没有自主权的。设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。 环节二、自主探究 用10分钟时间阅读课文，找出下列问题。 1.新中国建立时，奉行什么样的外交政策？ 2.我们国家刚刚建立之初，所面对的外交 环境是怎样的？ 3.和平共处五项原则的提出时间、内容 和意义？ 4.万隆会议的主题是什么？遇到了什么困难？ 5.周恩来在新中国成立初期的外交活动有哪些？ 每一环节各设一个问题来引导学生学习课本基础知识。 环节三：合作探究 学习小组交流不明白的问题，展示探究结果，各小组推荐代表发言。 师生合作解疑： 一、独立自主面对世界 1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平） 2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。 二、积极主动走向世界 1、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。 2、出示图片《新中国成立初期美国军事包围示意图》分析建国初的外交形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况设问：面对着当时对中国十分不利的国际形势，中国领导人是怎样做的呢？（积极主动、走向世界广交朋友） 3、成就：一、中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（图片：毛泽东与斯大林的合影）。二、建国后的第一年与中国建交的17个国家（材料：17国国名）。指出这是新中国积极主动的开展外交活动的成果。 三、和平共处赢得世界 1、过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。 2、处理基础知识：和平共处五项原则 提出时间 1953年，中印两国就西藏问题谈判的时候 提出者 周恩来 内容 互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处 首次确认　1954，周恩来访问印度、缅甸时 影响 被多数国家认同，成为处理国与国之间关系的基本准则 3、问题探究 （1）如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？（小组讨论后，选派代表发言，老师补充：五个原则相互联系，以“互相尊重领土主权”为出发点，引申出各项原则； ... ...