9 为作文画插图 课件+教案

9 为作文画插图 教学设计 1教学目标 1.认识插图的作用,欣赏和感受作文中的精彩片段,探讨如何将文字形象变为生动的图案。 2.学习为作文配插图的技能,激发创造力。 2重点难点 如何为作文中的精彩片段构思,创作相应的、形象生动的插图。 3教学过程 活动1【导入】导入 “同学们好,请把课本翻到XX页,我们今天要上的是———《为作文画插图》,同学们喜欢阅读吗?平时都喜欢读些什么书啊?”提问学生,请学生说说自己喜欢的读物,“老师也喜欢阅读,尤其喜欢读一些有趣的故事,我今天带来了一些漂亮的图片,同学们能根据这些图片猜一猜它们都出自哪些故事吗?”课件出示音乐配图片角色,请学生欣赏后说说。“你们是从哪儿看出来的呢?”———图中人物、场景。 “所以这些图描绘出了文中的主要人物或场景,你们才能够读出了原作的信息对吗?像这样反映原文精彩内容图画往往被穿插,印刷在文章当中,它叫做插图。而我们今天要学习的,正是为作文配插图。” 活动2【讲授】理解插图的意义 “同学们这么聪明,能够看图识文,老师很佩服你们的记忆力,同时还想再考考你们的联想能力?我们刚刚过完了农历三月三假期,广西人民都趁着这个草长莺飞的季节,纷纷走出家门,用唱山歌,竹竿舞等形式来赞美春天,还有一位小作者,用写诗的方式,表达了他对春天的感受。”出示一段诗歌,一起朗读。(春在枝头飘绕 春在花间闪耀 春在燕翅声声歌唱 春在鸽哨翩翩舞蹈 春给西山一片绿涛 春给长河一串欢笑 春给田野沸腾喧嚣 春给古城百媚千娇)这首小诗当中,老师对“春给西山一片绿涛这句话印象最深,眼前仿佛出现了一座座青山连绵不绝,山上的森林枝繁叶茂,郁郁葱葱的画面,你们读了这一段诗,脑海中又出现了什么样的画面呢?”生答:~ 师:“看来同一段文字,使同学们产生了许多美好的联想,而当我们把这些美好的想象变成图画,陪衬在诗歌的旁边时,你们再读这首小诗,又与刚才只看文字,有了什么不一样的感觉呢?”出示春天的插图,生:(更生动、更具体了),“没错,这就是插图的作用”(课件出示:对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。)3分钟 故事、诗歌都属于作文的一种,可是咱们同学平时写的作文还包括很多种类型啊,接下来这一段作文,就描写了一次有趣的活动。写人物的作文,你们还能产生那么丰富的联想吗?请大家一块儿来读一读吧!(呼啦圈大赛)“哎呀,这一段作文中写了那么多人,咱们要是画插图,应该重点画谁才好呢?(主角),呼啦圈怎么玩?有谁玩过吗?能不能给大家示范一下?可是文中还写了一连串的动作这可怎么办呀,咱们是要全都画出来吗?(选择一些动作来画)那么你对哪个动作印象比较深呢?(请学生上台示范动作)提醒人物表情。”出示插图“我们的插画师已经为这段文字配好了插图,让我们来看看他的插图与我们想象的有什么不同呢?” 活动3【讲授】示范绘画 了解了这么多,同学们想不想欣赏一下专业的插画家们绘制的插图呢?(播放课件)哎呀,看了这么多漂亮的插图,老师也有点手痒痒了,老师选择了一段描写景物的作文,同学们能帮帮老师,看看应该画出哪些东西吗?(生帮忙找关键词) 边画边解说,“画多大好呢?(解说构图问题)预留出文字的位置,用画纸一半或三分之二左右的面积来画图,这样的构图比较饱满,画面看上去比较丰富,用勾线笔或黑色水彩笔画粗线,用半圆形画出小山坡,用格子表示田野,用波浪线画出远处的小山,用一团团云状表示像云朵一样的花儿,最后在近处画上几朵大小不同错落有致的野菊花。最后在预留的地方画上横线,表示相应的作文内容,最后写上作文的大名。如何把一副插图用色彩装饰得鲜艳美丽,这也是一门值得仔细研究的学问,所以我们在这节课里先试着用线条描绘出插图,把上色放到下一个课时。” 活动4【练习】课堂练习 “同学们都看明白了吗?你们想不想自己动手,试试给作文配上好看的插图啊?回答得真响亮! ... ...