天鹅 教学设计（表格式）

天鹅 教学设计 教学目标 通过欣赏《天鹅》这首作品，引导学生通过对音乐要素的分析，培养对音乐作品的感受力及对作品的喜爱。 课型 新授课 教学重点 学生对音乐要素的感受力及想象和联想的能力。 教学难点 运用音乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意境。 三维目标 情感.态度.价值观通过欣赏《天鹅》这首作品，引导学生通过对音乐要素的分析，培养对音乐作品的感受力及对作品的喜爱。通过音乐欣赏活动引导学生积极主动地参与感受作品、丰富音乐想象力。通过音乐欣赏活动引导学生理解民族民间音乐是音乐创作的源泉之一。过程与方法在聆听音乐过程中逐步学习分析音乐作品的基本方法。在实践活动中调动学生运用形象思维欣赏音乐，由感性活动上升到理性认识。知识与技能1.逐步掌握用音乐要素分析音乐的方法。2.了解本课出现的作曲家--圣.桑 。 教学方法 问答法、对比聆听法、教师讲解、 教学过程 一、导入：今天，老师将和同学们一起走进天鹅，走进音乐家的世界，一起领略天鹅与音乐的美好。1.请同学们看天鹅图片 (PPT) ，老师提问：同学们看了图片后对天鹅有什么样的印象？你们会用什么词语来形容它呢？(漂亮 美丽 高贵 典雅)2.同学们眼中的天鹅是那么的迷人，那么接下来老师就带领大家一起走进音乐家的世界，看看他们眼中的天鹅又是什么样的？ 二、新课教学 （一）、我们首先来欣赏法国作曲家圣桑带给我们的《天鹅》。 1、曲作者介绍： 圣.桑（1835--1921）法国作曲家、钢琴家。这是一位多产作家，其作品数量超过170部，代表作品有《动物狂欢节》、有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。2、下面请同学们要欣赏的《天鹅》选自圣.桑的《动物狂欢节》，它是整套组曲中最受欢迎和流传最广的一首乐曲。请同学们边听边展开联想并回答问题： a.（教师播放乐曲）请同学们分辨音色并回答《天鹅》这首乐曲的伴奏乐器是什么？主奏乐器又是什么？主奏乐器有什么特点？ （钢琴、大提琴；大提琴的音色特点：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。） b.（教师播放引子和第一乐句）引子片段的音乐力度如何？音乐描绘了一幅什怎样的情景？（力度较弱，描绘了高贵优雅的天鹅在一幅宁静清逸的湖上漫游的情景。）3、（教师播放乐曲）请同学们再次聆听《天鹅》，在头脑中感受乐曲的情绪，并思考问题：《天鹅》这首乐曲表达了什么样的情绪？旋律有什么特点？ （忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）4、 请同学们根据所听乐曲开头的旋律用“线条”画出《天鹅》的旋律线。（教师引导学生归纳总结旋律线的特点：乐曲开头的旋律线像不像天鹅的形状？）（二）、圣.桑展现在我们面前的天鹅高贵典雅，下面老师将带领大家走进十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家柴可夫斯基作于1876年的的《四小天鹅》，看看他又会带给我们怎样的天鹅？ 请同学们边听音乐边在头脑中展开丰富的想象，并思考以下两个问题：（展示PPT）1、《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？ （音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。） 2、《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？ （欢乐、活泼生动。）（三）、听完了两位不同的曲作家创作的相同体裁的乐曲，请同学们找出《天鹅》与《四小天鹅》两首乐曲从旋律、速度、力度、 情感、内容等方面的不同，并进行对比。 《四小天鹅》 《天鹅》 旋律：欢快 抒情 速度：稍快 缓慢 力度： 强 弱 情感：欢快活泼 忧郁悲伤 内容：活泼可爱的小天鹅 高贵优雅 ... ...