幸福歌 教学设计 1教学目标 (一)通过聆听和学习湖北方言后,学生能够用湖北方言演唱歌曲。 (二)通过聆听与欣赏,让学生知道“一领众和”的演唱形式。 (三)通过学习后,学生能够知道歌曲的结构,把握好歌曲的风格。 2学情分析 《幸福歌》的教学内容,选自人教版音乐教材七年级(下册)第四单元。这是一首湖北民歌,歌曲采用了领唱和齐唱相结合的演唱形式。歌曲的旋律高亢、轻快、活泼,具有浓郁的南方民歌的风格。 3重点难点 1、重点培养学生的情感和审美能力。 2. 难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。 4教学过程 1、教师:同学们好,很高兴在音乐课堂上和大家见面。在上课之前,老师想问同学们一个地理知识。看着屏幕上这张中国地图,同学们知道湖北省在哪里 2、教师:下面老师就来给同学们介绍下湖北省的地理位置和人文景观。介绍湖北省的地理位置,给学生观看湖北著名的风景圣地的图片。 3、教师:通过老师刚刚的介绍,我相信同学们已经对湖北省有了一定的了解。今天我们要学习的这首歌曲,就是一首来自湖北的民歌《幸福歌》。给学生介绍歌曲词、作者,讲解歌曲的背景。 4、教师:因为这首歌曲是一首湖北民歌,歌曲是用湖北方言来演唱。现在,我们一起来完整聆听歌曲,找出歌曲中唱方言的字。 5、教师:找出方言的字,带领学生一起学习。 6、教师:同学们的语言天赋真棒。同学们看着谱子,歌曲分了领唱和齐唱。这种领唱与齐唱相结合的形式叫什么呢,介绍“一领众和”的演唱形式。 7、教师:介绍完了“一领众和”的演唱形式。还有很多歌曲都是这种形式的,例如:我们非常熟悉的《让我们荡起双桨》下面,同学们跟着老师的音频,感受下“一领众和”的演唱形式。 8、教师:同学们已经了解了“一领众和”的演唱形式。看着这首歌,整首歌曲虽然只有短短的几句,但这几句就能相对完整的表达这首歌曲的主题这就叫一段。讲解一段体的含义。 9、教师:除了我们今天学习的这首歌是一段体,还有很多歌曲也是一段体的。例如《草原上升起不落的太阳》放音频给学生聆听这首歌。 10、教师:同学们欣赏和聆这么多美妙的歌曲之后,大家是不是迫不及待的想要学习这首歌呢。下面,我们就一起来学习这首歌曲。老师用钢琴弹旋律,同学们跟着琴声唱曲谱。 11、教师:同学们在唱曲谱的时候有没有发现我们平时没有见过的符号。老师用红色圈圈圈起来的符号,同学们认识吗 不认识也没关系,老师讲解滑音的用法和唱法。 12、教师:同学们知道了滑音的唱法。现在,老师完整演唱歌曲,同学们仔细聆听,老师是用什么样的情绪来演唱歌曲的。 13、教师:听完老师的演唱之后,就轮到同学们了,老师希望同学们能用刚刚老师那样的情绪有感情的演唱歌曲。 14、教师:同学们的歌声真好听。我们学习了这首歌曲,你们最喜欢这首歌曲的哪一句。 教师:老师也很喜欢最后这一句。因为这一句是最有湖北特色的衬词,我们应该用怎样的情绪来演唱这一句。老师用两种声音来演唱这一句,你们觉得哪一句比较好。 教师:同学们的音乐感觉真好。下面,同学们就用轻快而富有弹性的声音来演唱歌曲最后一句的衬词。 17、教师:从大家的神态上可以大家看出,同学们很喜欢这首歌曲。今天我们学习的这首歌是一首湖北民歌,在湖北还有很多民歌也非常具有湖北特色。下面,欣赏歌曲《龙船调》。 18、教师:介绍歌曲的背景,风格。 19、教师:同学们我们今天的音乐课堂到这儿就要结束了。在今天的音乐课中,我们欣赏感受了两首湖北民歌。我相信通过今天的学习,同学们对湖北民歌已经有了一定的了解。学习了这首湖北民歌之后,希望同学们以后多多了解中国的民歌、传承民歌。把民歌唱到国外去,让更多人了解中国的音乐文化。今天的音乐课堂就到这儿结束了,同学们再见!(
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