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课件网) 第三课时 学吹竖笛 第五单元 环球之旅（二） ———欧洲与大洋洲 学吹竖笛：《波兰圆舞曲》 歌曲情境：抑扬顿挫的旋律，使人仿佛沉浸在欢快 热情的青春舞步中。 圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 作品背景 弗雷德里克·弗朗西斯克·肖邦，伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。代表作品如：《第一叙事曲》、《bA大调波兰舞曲》等， 《波兰圆舞曲》：波兰民歌，属于圆舞曲类型的民间集体歌舞音乐,主要流行于波兰西部与德国接壤的地区,自20世纪50年代留传于我国。 学吹竖笛： 《波兰圆舞曲》曲式分析 曲 式 节 奏 情 绪 演奏要求 A B 舒 缓 密 集 优美抒情 欢快热烈 连贯演奏 断音演奏 情绪选项： A 欢快热烈 B 优美抒情 演奏要求选项： A 断音演奏 B 连贯演奏 欣赏视频：竖笛演奏《波兰圆舞曲》 音乐活动：跳响华尔兹 再 见学吹竖笛 教学设计 1学情分析 学生在这个阶段已经掌握竖笛独奏的基本技法,通过对竖笛合奏的训练来培养其合奏的能力,提高演奏水平,同时让学生感受竖笛演奏的多种形式。 2教学目标 1、通过欣赏乐曲,了解圆舞曲体裁,感受波兰的音乐文化风格及圆舞曲节拍的特点。 2、熟悉旋律,能唱乐谱,并在老师的指导下用竖笛吹奏乐曲。 3、合奏时做到二声部演奏音量的均衡、和谐,体验二声部的和声效果,培养学生的合作意识。 3重点难点 1、感受、欣赏并吹奏乐曲,引导学生吹出干净动听的音色,通过音乐实践活动使学生了解和认识所选的乐曲,从而加深对音乐地域文化的印象。 2、二声部合奏时做到音量均衡、和谐。 4教学过程 活动1【导入】激趣导入 1、师:演唱两段《青年友谊圆舞曲》歌词。 请学生联想歌曲音乐表达什么样的情境 此曲适合在什么场合播放 师:刚才老师演唱的歌曲曲名叫《青年友谊圆舞曲》,今天我们要学习吹奏的乐曲也是一首圆舞曲,它是一首脍炙人口的波兰民歌,曲名叫《波兰圆舞曲》。 2、师:讲解圆舞曲体裁。 (出示课件)。 3、师:请结合地图请生说说波兰的地理位置。(出示课件) 师:正是由于波兰的地理环境所致,它的舞蹈文化深受许多中欧国家(如捷克、俄罗斯)等国的影响,常以双人舞为主,所以像华尔兹这样的舞蹈在波兰很盛行。 4、师:介绍《波兰圆舞曲》作品背景。(出示课件) 5、师:播放《波兰圆舞曲》 提问:(1)乐曲表现了怎样的情绪 (2)乐曲的节奏有什么特点 (师引导学生回答问题) (播放《波兰圆舞曲》音乐) 师:结合拍号让学生用肢体感受三拍子音乐的强弱规律:强 弱 弱。 活动2【讲授】学习第一声部 1、师:请生为难点旋律进行节奏划拍。(请一名学生上台示范节奏划拍) 2、师:范唱难点视唱的第一声部旋律。 3、师:弹奏全曲旋律。 4、师:示范用竖笛演奏《波兰圆舞曲》旋律。 5、师:无声指法练习全曲旋律。(师带领) 6、师:让生自由练习吹奏。 7、师:弹全曲旋律伴奏。 8、师:歌曲分为几个乐段呢 9、师:第一乐段节奏是舒展还是密集 第二乐段呢 10、师:强调演奏要求: 演奏时我们要注意第一乐段演奏要求连贯、流畅;第二乐段用断音演奏,情绪要比第一乐段更欢快热烈。形成情绪对比。 师:用“吐”音做吹奏的气息练习,引导生吹出干净动听的音色。(举例乐句示范,情绪形成对比。) 师:弹伴奏。 活动3【活动】第二声部训练 师:欣赏两个声部合奏的《波兰圆舞曲》,注意感受多声部演奏与单声部演奏从 ... ...
