学吹竖笛 教学设计

学吹竖笛 教学设计 1教学目标 一、知识目标 知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。 二、情感目标 1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。 2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。 三、能力目标 通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。 2学情分析 让学生初步认识竖笛这种乐器,学会简单吹奏简谱何怡首完整歌曲。 3重点难点 吐奏吹奏方法的掌握。 4教学过程 活动1【导入】学吹竖笛 1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的 (笛子、长笛、竖笛) 师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 活动2【讲授】学吹竖笛 1.六孔竖笛简介 (1)出示图形幻灯片。 (2)介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来,竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 (3)简介六孔竖笛的构造、发音原理 师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分 每个部分分别叫什么名字 (生讨论) 师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。 (4)吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕,用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。 (1)持笛方法(出示幻灯) 左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。 (2)演奏姿势(出示图影幻灯片) 介绍演奏姿势:分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂。手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。 进行按指练习:指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。 3、介绍吹奏的方法 气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。所以,同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。 学生做“按指”、“缓吹”练习,教师辅导。 活动3【练习】学吹竖笛 (1)讲练5、6、7三音吹奏方法 ①发7的时候闭0孔及1孔。 ②发6的时候闭0孔及1、2孔。 ③发5音时,闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高,缓吹气。 (2)指明学生练习发“5、6、7”三个音 (3)学生自由练习“5、6、7”三个音 (出示练习谱) 要求:从5到7逐一发音,并要心想谱,手指按,由5到7,再由7到5。 (4)齐吹 (5)接龙游戏 ①教师吹学生接: 师:7———|生:6———|师:5———|生:7———|师:6———|生:5———|| ②教师吹长音(一音四拍),学生吹短音(一音一拍) 5———|5555|6———|6666|7———|7777|6———|6666|5———|| 通过游戏的方法,请学生分组练习,直到掌握。 (四)、巩固练习: 视奏练习曲(出示练习谱) 曲一1=C3/4765|765|6———|7———|765|765|6———|5———|666|7———|765|765|6———|5———|| 曲二1=C4/4765─|765─|6─7─|765─|765─|6─5─|6667|6667|765─|6─5─|| 第一遍老师 ... ...