28 古诗二首 村居 【教学目标】 一、知识与技能目标： 1、正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的六个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 二、情感与价值观目标 1、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 2、能有感情地诵读古诗。 三、教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备： 朗诵音频、生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第1课时 【课时目标】： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 一、激趣导入，引出课题。 师： 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、初读古诗。 1、师：请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、师：大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、师：同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、师：你看到了什么？生汇报。 4、师：（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、师：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？2·1·c·n·j·y 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 （1）、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） （2）、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ （3）、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 （4）、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 （5）、指名读、齐读。 （6）、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 （7）、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ （8）、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ （9）、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。21·cn·jy·com 四、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 拓展学习： 让学生在“我的小笔头里”把学习所得画一画、写一写，课文广阔的意境给学生留下了自由开阔的空间，可以让学生搜集描写春天的诗歌并整理在“我的采蜜集”里。2-1-c-n-j-y 板书： ... ...
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