6 讲 信 用 教学要求 1.理解课文内容,教育学生做个守信用的好孩子,明白信用高于一切个人利益。2.学会本课的生字、新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1.学习生字。2.指导学生的行为。3.让学生知道信用高于一切个人利益。 教学课时 两课时 我 必 须 去 星期日,刚吃过午饭,李丹就忙着打扮①起来了。她穿上了漂亮的花裙子,小辫子上扎了蝴蝶结②。她和同学约定好了,要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目,她准备了一曲独唱。[句导读:这句话写出李丹去敬老院的原因。] 第一部分(第1自然段):写李丹打扮好准备去敬老院。 李丹准备完毕,刚要出门,电话铃响起来了。 “喂,丹丹吗 ”是爸爸!电话那头,爸爸的声音很急促③,“丹丹,你快点出门,坐3路汽车到中山路下,我在车站等你。”[句导读:朗读这句话时语速要快些,表现出爸爸着急的心情。] 李丹问:“什么事这么急 ” “我得到了两张马戏票,下午两点开演。你不是想看马戏,盼了好多天了吗 ” 是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪![句导读:这句话写出李丹犹豫的原因,因为她太想去看小动物的表演了。]可是———李丹犹豫④了。 “丹丹,时间快到了。你怎么了 ” “爸爸,我和同学约好,今天要去敬老院⑤的。” “必须去吗 ”爸爸问。[句导读:朗读这句话时要使用试探的语气。] 李丹想起敬老院那些慈祥⑥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的笑脸,想起同学们在集合地点正等着自己,她对爸爸说:“是啊,我必须去!” 第二部分(第2~10自然段):写李丹经历一番思想斗争后还是决定去敬老院。 爸爸说:“好吧。丹丹,你做得对,以后还有看马戏的机会,可是你不能对老人、对同学失信⑦。” 第三部分(第11自然段):李丹选择了去敬老院,得到了爸爸的赞同与夸奖。 字 词 导 读 ①打扮:修饰外表。 ②蝴蝶结:用绳、带系成的形如蝴蝶的结子。 ③急促:短促,速度快。 ④犹豫:迟疑不决。 ⑤敬老院:养老院。 ⑥慈祥:形容老年人的态度、神色和善安详。 ⑦失信:违背协议或诺言,丧失信用。 1.理解课文内容,学习李丹守信用的好品质。 2.指导学生的行为,强调人与人之间,信用高于一切个人利益。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 录像短片,实物投影。 一 揭示课文题目,提问质疑 1.板书课文题目:我必须去。 2.齐读课文题目。 3.读了课文题目,你想了解什么问题 学生甲:“我”指的是谁 学生乙:“我”必须去哪儿 学生丙:“我”为什么必须去 学生丁:“我”到底去了没有 4.疏疑。 二 初读课文,了解大意 1.学生自由读课文,提出要求。 (1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通句子的目的。 (2)遇到生字时用自己喜欢的符号画出来。 (3)通过读课文,试着自己解决问题。 2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并且多读几遍。 3.检查读书情况。 (1)重点检查几个字词的读音。 扎:在“扎蝴蝶结”中,应该读成“zā”,不要读成“zhā”。 犹豫:应该读成“yóu yù”。 (2)同桌汇报生字学习情况。 一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。 (3)找名学生当小老师,帮助老师检查生字字音。 (4)通过读课文,你解决了哪些问题 学生甲:我知道了“我”的名字叫李丹。 学生乙:我知道了“我”要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目。 ①你从哪儿看出来的 (从第1自然段。) ②再读一读。 学生丙:我知道了“我”一定去。 (老师相机板书。) 4.小结:还有一个问题,我们一起来解决。 三 理解课文内容,学习守信品质 1.提问:李丹为什么要去敬老院 她是怎样回答爸爸的 2.学习第一次对话。 (1)找两人分角色读第3、4自然段中的人物对话,其他学生思考:你听出什么来了 学生甲:我觉得爸爸很着急。(体会“急促”一词。) 学生乙:丹丹这时候有些疑问。 (2)把你们的体会读出来。 3.学习第二次对话。 (1)找两人分角色读第5 ... ...
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