12 小 英 雄 教学要求 1.通过学习课文,提高自救意识,学习江凡在慌乱中冷静、机智的品质。2.学会本课的生字、新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。 重点难点 1.查找有关资料,让学生了解火灾中的自救常识。2.了解江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来,以及我们应当向江凡学习什么。3.学习江凡在慌乱中冷静、机智的品质。 教学课时 两课时 江 凡 江凡十岁那年,爸爸妈妈到外①地工作去了,他和奶奶一起生活。 第一部分(第1自然段):这部分介绍了人物、地点和人物的情况。 一天夜里,江凡家楼下的食品商店忽然②起火了。[句导读:这句话不仅交代了事情发生的时间,还写出了事情发生得突然。]火焰迅速蔓延③,很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒④,一时间,喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。 段导读:这段话写发生火灾时的混乱场面。 江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。[句导读:这句话写出了小英雄江凡反应很快,刚要张嘴,马上就意识到妈妈不在家。]他努力使自己镇静⑤下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,[句导读:拿衣服让奶奶包住口鼻,这说明江凡有自救的意识和方法。]扶着奶奶弯腰往外走。 段导读:大火中的江凡非常镇静,扶着奶奶逃生。 楼道里烟雾腾腾,呛得人无法呼吸,熏得人睁不开眼睛,什么也看不清。[句导读:烟雾使人无法呼吸,还让人什么也看不清,说明当时的情况非常危急。]惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆放的杂物,撞上了停放的自行车,却找不到出去的大门。 段导读:当时情况非常紧急,人们连出去的大门都找不到。 怎么办 江凡思索⑥了一下,就趴在地上,沿着墙脚一点一点地摸索⑦,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新⑧的空气扑了进来。 段导读:江凡经过努力终于找到了出路。 “门开了!”有人高喊起来。[句导读:朗读这句话时要把邻居激动的心情表达出来。]三十多位邻居从火海中安全逃生。 段导读:邻居们从火海中安全逃生。 第二部分(第2~6自然段):江凡火中自救及救人的经过。 事后,大家都夸江凡是个英雄,他却说:“我爸爸一直教我遇事要冷静,学校里也多次演习⑨火灾自救⑩,别的同学遇到这种情况,也会这样做的。” 第三部分(第7自然段):大家夸奖江凡是个英雄,但江凡在荣誉面前非常谦虚。 字 词 导 读 ① ②忽然:表示来得迅速而又出乎意料。近义词是突然。 ③蔓延:向四周扩展延伸。 ④惊醒:因受惊而从睡眠状态中醒来。 ⑤镇静:心情安定、平静。 ⑥思索:反复思考探索。 ⑦摸索:以小心的尝试性的调查方法发现。 ⑧清新:清爽新鲜。 ⑨演习:按预定方案进行练习。 ⑩自救:自己帮助、拯救自己。 1.理解课文内容,提高自救意识,学习江凡在慌乱中冷静、机智的品质。 2.了解江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 实物投影,搜集有关资料及在火灾中的自救常识。 一 谈话导入,激发兴趣 1.谈话:大家查到有关火灾的资料了吗 你们找到了哪些,能说一说吗 (学生充分说) 2.当火灾发生时,很多大人都有可能被大火吞噬,有个十岁的男孩子却从大火中救出了三十多位邻居,他就是江凡。在发生火灾的紧急关头,他是怎样做的呢 今天,我们就来学习课文《江凡》。 3.板书课文题目。 4.齐读课文题目。 二 初读课文,认识生字 1.学生自读课文,老师提出要求。 (1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。 (2)遇到生字用自己喜欢的符号画出来。 (3)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。 2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。 3.检查读书情况。 (1)重点检查几个字词的字音。 火焰:应该读成“huǒ yàn”,不能读成“huō yán”。 混成一片:“混”在本词中应该读四声“hùn”,它是多音字,在这儿不读 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
