课题：（能提供录像课） 第3课 收复新疆 课型：新授课 年级：八年级 教材内容分析 中国近代史呈现出两条鲜明的主线，其中之一就是外国的侵略与中国人民的反抗。“收复新疆”则是这条主线的一个重要体现，在中国近代历史中占有重要地位。 二、课程标准 了解阿古柏侵略我国新疆；知道左宗棠收复新疆的史实。 三、教学目标 通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。 通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。 四、教学重点、难点 重点：左宗棠收复新疆。 难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：歌曲《我们新疆好地方》 我们新疆好地方啊 天山南北好牧场 戈壁沙滩变良田 积雪溶化灌农庄 …… 我们美丽的田园 我们可爱的家乡 …… 麦穗金黄稻花香啊 风吹草低见牛羊 葡萄瓜果甜又甜 煤铁金银遍地藏 …… 展示：中国地图、新疆图片 展示： 新疆维吾尔自治区（简称新疆）位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占中国国土总面积六分之一，是中国陆地面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，陆地边境线5600多公里，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗八国接壤，在历史上是古丝绸之路的重要通道，现在是第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。 教师：新疆对于中国有着怎样重要地位？ 学生一：地域广阔，物产丰富，美丽富饶…… 学生二：新疆是中国的西北门户，占中国国土总面积六分之一，是中国陆地面积 最大的省级行政区，周边与八国接壤，地理位置十分重要。 教师：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？ 学生一：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地 区开始隶属中央政府的管辖，成为中国不可分割的一部分。以后历代中央政 府从没有放弃过对新疆的管理。 学生二：唐朝时，唐太宗和武则天先后设立了最高行政和军事机构安西都护府和 北庭都护府。 学生三：清朝时，乾隆帝设立伊犁将军。 教师：新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到 我国的主权，更维系着国家的安全。在19世纪60至70年代，新疆曾一度 被外国侵占。那么，我们是怎样收回新疆的呢？今天就让我们一起来学习第 3课《收复新疆》。 （设计意图：一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新 疆的重要性。） （二）教师引领，合作探究 一、危机四伏的新疆 学生：自主阅读课文，回答问题。 (1) 19世纪60至70年代，＿＿和＿＿想争夺新疆。 1865年，中亚浩罕国派陆军司令＿＿＿率兵侵入新疆，后自立为汗。 1871年，＿＿直接出兵侵占了新疆的伊犁地区。 教师：请同学们结合新疆地图，讲解阿古柏侵占新疆的过程，并描述阿古柏如何 残酷剥削和压迫新疆各族人民。 （设计意图：锻炼学生的动手能力和表达能力。） 展示： 展示： 材料一：满族官吏、汉族商人、维族伯克们一辈子的积蓄，一夜之间都被霸占。各种名目的税收有30多种，百姓一年收入近80%都要上交。很多人被逼到绝境而沦为奴隶。人口买卖成为合法的生意，一名男奴在喀什的奴隶市场上被卖到40枚银币。 材料二：在他统治的前五年时间里，屠杀了和田、库车、乌鲁木齐等地反抗他暴行的各族民众近30万。 展示： 展示： 侵略国之间的关系： 阿古柏入侵新疆得到哪些势力的支持？ “一仆二主” （设计意 ... ...
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