人教版历史八上第6课洋务运动教案

第6课 洋务运动 课型：新授课 年级：八年级 一、本课教材地位分析： 本课是八年级历史上册第二单元《近代化的探索》的第一课。第二单元《近代化的探索》是近代中国社会各阶层为挽救民族危亡从不同的领域进行探索，洋务运动是中国近代化探索的开端，所以位于本单元的第一课。 二、课程标准 1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。 2.初步认识洋务运动的作用和局限性。 三、教学目标： 通过学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识；通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。 通过洋务运动事件发生的原因及目的，培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。 通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路，使学生了解中国开始融入世界的开始，树立面向世界的“国际化”意识；通过评价洋务运动，帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训，使学生树立正确的价值观。 四、学习重点、难点 重点：洋务运动的概况。 难点：洋务运动的评价。 五、教学流程 （一）温故知新，导入新课： 展示： 内忧外患陷困境 战争 时间 对中国影响 鸦片战争 1840———1842 开始沦为半殖民地半封建社会 第二次鸦片战争 1856———1860 进一步加深了半殖民地化程度 太平天国运动 1850———1864 动摇了封建统治 （设计意图：通过回顾已学知识，让学生认识到清政府面临的困境，和开展洋务运动的深刻背景。） 教师：近代的清王朝，遭受了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，清朝统治者是如何解决的呢？ （二）教师引领，合作探究： 内忧外患寻出路 展示：[预习提纲] 一、内忧外患寻出路 1、背景：第二次鸦片战争后，清朝 。 2、目的：主张利用西方先进生产技术， 。 3、时间：19世纪 。 4、洋务派： 内部一些较为开明的官员被称为“洋务派”。 5、代表人物：（1）中央以恭亲王 为代表。 （2）地方以曾国藩、 、 、张之洞为代表。 6、运动：“ ”的洋务运动。 （设计意图：通过预习让学生知道对洋务运动有初步的认识。） 教师：通过预习教材知道，为了解决当前的困境，清朝的统治集团也出现了分化，一些较为开明的官员为了强兵富国、摆脱困境，为了维护清王朝的统治，进行了探索，这些人物是： 展示： 洋务派在中央和地方的代表 ?? 教师：我们把这些人物称为“洋务派”，洋务派开展运动的的目的又是什么呢 展示： 材料一 购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（指太平军）捻（捻军），可以勤远略。 --曾国藩 材料二 “治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……窃自同治元年臣军到沪以来，随时购买洋枪炮，设局铸造开花炮弹，以资攻剿，甚为得力。 --李鸿章 （设计意图： 通过材料的展示，让学生明白洋务运动的目的。） 学生：目的是“剿发捻，勤远略”、“以资攻剿”，解决内忧外患，最终是维护封建统治。 教师：为了达到这个目的，洋务派做了哪些事情呢？ 自强求富自救忙 展示：[预习提纲] 二、自强求富自救忙 1、前期：以“ ”为口号，创办了一批 。 2、军事：19世纪七八十年代，洋务派筹建了南洋、 、和 三支海军。 3、后期：以“ ”为口号，创办了一批 。 4、教育：兴办新式学堂。1862年，成立的 是洋务派创办的第一所新式学堂。 随着洋务运动的开展， 洋务派相继开办了一些科技学堂和 学堂。 （设计意图：通过预习，让学生初步对洋务运动的过程有个整体认识。） ... ...