2 燕子同步授课教案

2 燕子 【教学目标】 知识与技能目标： 1、正确认读本课的生字，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。掌握十二个要求会写的生字。 2、学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。 3、理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。培养学生热爱大自然的情趣。 4、能有感情地朗读课文，积累优美词句。 过程与方法： 图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及勃勃生机在品读中，让学生感受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力 情感态度与价值观： 激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯 【教学重难点】 1、理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 2、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。 第一课时 【课时目标】 1、正确认读本课的生字，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。掌握十二个要求会写的生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 同学们喜欢春天吗？那你看到的春天是什么样的？你喜欢在春天做什么事呢？ 学生畅所欲言。 同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。 二、初读课文，感知整体 1、学生自由读课文，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、出示生词课件，指明读，齐读。 3、用各种形式理解文中词语“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”。 4、分自然段检查学生读文情况。 四、再读课文，整体把握。 边读边思考：作者是从哪些方面描写燕子的？ 外形—活泼可爱的燕子 飞来的季节—光彩 夺目的春天 飞行的姿态—矫健轻盈的燕子 停歇—歌唱春天的燕子 五、指导书写。 “燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹”；“演”的里面有一横，写时不要丢掉；“漾”的下面是“永”，不要错写成“水”。 学生练写生字，师巡视指导。 【课堂作业新设计】 词句积累： 1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 2、青的草、绿的叶、各色鲜艳的话聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 比一比，再组词 泼（ ） 奏（ ） 俊（ ）掠（ ） 波（ ） 凑（ ） 峻（ ）略（ ） 第二课时 【课时目标】 通过有感情地朗读，引导学生理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。培养学生热爱大自然的情趣。 【教学过程】 一、复习导入 在上节课里，我们初读了课文，理解了课文的主要内容。这节课，我们将进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。课文写了燕子的哪些特点？（燕子的外形和飞行特点） 二、学习第一段 1、燕子是什么样子的呢？作者是抓住什么特点来写的？ 乌黑光滑的羽毛（乌黑说明颜色黑“光滑”） 俊俏轻快的翅膀（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常———） 剪刀似的尾巴（形状） 2、比较句子，体会作用。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子 让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。 3、指导朗读：激发情感：面对这么机灵、 可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读一读吧。 三、学习课文第二自然段 这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢？ 1、自由朗读课文 2、课文第二自然段写了哪些景物？ 雨、风、柳、草、叶、花 3、为什么说春天是“光彩夺目”的呢？ 想 ... ...