江河水 课件+教案+素材

江河水 教学设计 1教学目标 1、通过欣赏《江河水》能够对东北民间乐曲产生兴趣,感受体验东北民间音乐的风格特点。 2、认识并听辨双管音色,感受其特有的音乐表现力。 3、能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化,分析各段落音乐所表达的不同情感,并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解 2学情分析 我校地处农村,学生音乐素养薄弱,音乐欣赏水平不高,又处于青春期,好奇活泼,很多同学听流行音乐,对民乐知之甚少,能稳坐教室静静聆听这样一首民间悲曲并感受乐曲的情绪,存在一些难度。 3重点难点 分析各段落音乐所表达的不同情感,并表达自己对音乐的感受和理解。 4教学过程 活动1【导入】观察管子和双管，播放《东方红》 开场白:俗话说月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,音乐也有喜怒哀乐,今天老师就带来一首悲乐,一首东北民间乐曲,双管独奏《江河水》。 学生观看管子,教师介绍双管乐器的构造 播放大型舞蹈史诗《东方红》片段,观看,聆听,感受双管乐器的音色,说出自己对背景音乐感受 设计意图:直观导入,引起好奇,产生兴趣,做好铺垫。 活动2【导入】乐曲背景资料共享 同学们把提前搜集的资料,课堂上互相分享交流,了解乐曲背景帮助理解感受江河水的意境。 活动3【导入】完整聆听乐曲，思考并交流 1、感受全曲音乐情绪(悲伤,凄凉,痛苦,压抑,悲愤) 2、用线条画出对音乐的理解,和自己心情的变化 3、关注曲式结构,听听乐曲分几个乐段 通过听-想-画-说 ,来感受体验乐曲的情绪,表达自己对音乐的理解 活动4【导入】分段聆听，感受体验音乐情绪 1、聆听引子的主题音乐并说出感受 重点分析自由的节奏和低沉的旋律特点,像叹息、哭泣、呻吟,让人不禁悲从中来 2、聆听第一段主题音乐并说出感受 本段在节奏方面发生什么变化 请同学们体会哭泣者面对涛涛江水不断呼唤的感觉,来视唱这段主题音乐(提示前倚音,附点四分音符,附点八分音符的唱法) 3、聆听第二段主题音乐并说出感受 思考:表现回忆往事若有所思的音乐情绪,用强的力度好还是弱的力度好呢 同学们视唱加入歌词的主题音乐,进一步体验并有效地表达自己的感悟 4、聆听第三段主题音乐并说出感受 分析本段旋律与前边的哪段相似 力度有何变化 速度有何变化 这些变化给我们带来什么新的感受 力度速度的加强让音乐情绪的爆发水到渠成 如此,重难点在轻松的课堂气氛中,学生主动合作学习中,在听,想,唱,说的过程中,圆满达成 活动5【导入】总结全曲的曲式结构 曲式结构:引子+A+B+A' 听完全曲,你会联想到哪些悲剧 学生通过聆听-想象-分析思考-总结,从而提高分析综合能力,发展了想象力 活动6【导入】知识拓展，开阔视野 1、聆听闵慧芬二胡演奏《江河水》片断,感受二胡的音色给你带来的感受有何不同 2、聆听教师示范演唱《江河水》的片段,加深对江河水这首民间乐曲的感受 此环节开阔眼界,发散思维,帮助学生理解音乐的多样性,并对东北民间乐曲产生兴趣 活动7【导入】学生反馈，课堂小结 1、展示其他班同学在网上的感言,激发同学们利用微信群和QQ群互相交流的热情,及时分享对音乐的感悟。 2、展示他班同学听完《江河水》后写下的感悟,以此作为本课的结束语 (学生领读齐读), 轻轻的我走了,正如我轻轻的来 我轻轻的招手,作别西天的云彩 那神奇的乐谱,是心灵的记载 那美妙的演奏,是生命的告白 时而幽咽呻吟,时而满腔悲愤 时而柔情诉说,时而长歌当哭 似乎肝肠寸断,似乎裂人心肺 道不尽生死苦痛诉不完人间悲情 悄悄的我走了,正如我悄悄的来 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩 …… 最后,让我们再一次向民间艺术家致敬,让民间艺术之花开的更加旺盛! 活动8【活动】教学反思 本节课,是义务教育人民音乐-出卷网-九年级下册第三单元《黑土传情》中的欣赏内容,这节课我最欣赏的地方就是学生能够跟随琴声进行试唱主题音乐,并且能根据自 ... ...