江河水 教学设计（表格式）

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 课题：第二单元：黑土传情———欣赏东北民间乐曲《江河水》 科目： 音乐 教学对象： 九年级 课时： 一课时 一、教学内容分析 《江河水》是人民音乐-出卷网-九年级下册第二单元黑土传情中的内容。是一首著名民族乐队伴奏的双管独奏曲，具有浓郁的东北民间音乐特色，乐曲由引子和三个乐段构成。通过听，想，说，唱，议等手段来完成乐曲的欣赏和音乐要素分析，感受体验乐曲的悲剧美。 二、教学目标 1、通过欣赏《江河水》能够对东北民间乐曲产生兴趣，感受体验东北民间音乐的风格特点。2、认识并听辨双管音色，感受其特有的音乐表现力。3、能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化，分析各段落音乐所表达的不同情感，并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解。 三、学习者特征分析 我校地处农村，大环境所限，学生音乐素养薄弱，音乐欣赏水平不高，又处于青春期，好奇活泼，很多同学只听流行音乐，对民乐知之甚少，能稳住静静聆听这样一首民间悲曲，有一定难度。 四、教学策略选择与设计 聆听感受体验为主，根据自己对音乐的理解把自己的感受用语言或文字表达出来，为了调动学生的兴趣，采用学生视唱主题，学生分析音乐要素，想象情景等来理解悲剧性的音乐形象。 五、教学重点及难点 重点：分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。难点：试唱主题；分析音乐要素及表现 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入：俗话说月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，音乐也有喜怒哀乐，今天老师就带来一首悲乐，一首东北民间乐曲，双管独奏《江河水》观看管子介绍双管乐器 观看管子外形观看双管的外形 引起学生好奇，从而学习产生兴趣。直观导入 播放大型舞蹈史诗《东方红》片段 观看，聆听，说出自己的感受（悲伤、凄凉、低沉、痛苦） 视频给学生铺设一个悲剧的基础，为后面具体分析打下良好基础 乐曲背景简介展示谱例，提问乐曲曲式结构：（三部曲式） 同学们拿出提前搜集的资料，分享讨论，总结曲式结构包括：引子，第一段，第二段，第三段 了解乐曲背景帮助理解和欣赏乐曲了解曲式结构，更加明了音乐发展脉络 熟悉乐曲主题并视唱聆听引子：聆听第一主题：聆听第二主题：聆听第三主题： 说出每个主题的感受，用语言或文字表达出来（悲伤—悲痛的呼唤—回想往事，百思不得其解—悲愤，呐喊，抗争）学生用相应的情绪把每个主题音乐随琴随老师视唱 通过听-想-唱来感受体验，表现创造，感受乐曲的情绪，表达自己对音乐的理解 完整聆听乐曲 要求学生用手指指出所听到的乐曲是哪个部分（1.2.3） 感受音乐整体美 分析音乐要素分析乐曲三个部分的要素和表现手段（节奏、速度、力度、旋律进行比较）采用对比分析法教学 分组讨论：音乐要素对乐曲情绪表达的影响用学案以表格的方式呈现。 突破重难点，教法灵活，学生合作探究，体现学生主动参与学习过程。提高课堂效率 旋律 速度 力度 节奏 引子 第一段 第二段 第三段 拓展：加深印象：现场用二胡演奏《江河水》，感受音乐的情绪，聆听管子独奏的《江河水》；聆听女声独唱的《江河水》 拓展视野，更进一步感受《江河水》的音乐情绪，以及不同音色的乐曲特色。 开阔眼界，理解音乐的多样性，加深对东北民间音乐的感受，并产生兴趣 总结：同学们是被这悲剧美打动了，生活就是这样有哭有笑，有喜有忧时光短暂，在本课学习即将结束的时刻，让我们来重温一下这民间艺术之花的意境之美：（这是一位同学在听完《江河水》之后，做的一首小诗，现在来和大家分享一下） 轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩那神奇的乐谱，是心灵的记载那美妙的演奏，是生命的告白时而幽咽呻吟，时而满腔悲愤时而柔情诉说，时而 ... ...