13 成长教案

13 成长 【教学目标】 1、 知识与技能 ① 学会书写12个生字。 ② 理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更有利于成长的道理； ③ 有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情； 2、 过程与方法 ① 通过拼读、互读、组词、理解字义等方式掌握本课生字与新词； ② 练习朗读、有感情读达到熟读课文的目的； ③ 通过学习课文，体会重点句子的意思，联系自己的生活实际来理解课文的内容与主旨。 3、情感态度与价值观 引导学生体会约翰父母这样做的良苦用心，教育学生要从小培养独立自主的能力，懂得“成长”的深刻含义。 重点难点 1、学习课文，联系生活实际，体会重点句子的作用。 2、教育学生从小培养独立自主的能力，懂得自己的事情自己做和“成长”的深刻含义。 【教学课时】1课时。 【教学过程】 一、导入 （一）揭示课题，导入新课 　　前面我们前面学过一篇《女孩儿乌塔》，同学们还记得她是一个怎样的孩子吗？今天我们再来认识一名可爱的意大利男孩儿，来了解一下他的成长故事。（板书课题） 　[复习前面课文内容，引出新课。] 二、初步了解课文、学习生字 (二)初读课文，学习生字 　1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。 　2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。 　3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？ 　[引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。] （三）检测识字情况，指导易错字的写法。 　(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。 　(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。 　(3)区分形近字：“俭”与“检”，“挎”与“跨”，“�———�与“消”，你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词。 　(4)区分同意字：“戴”与“带”在用法上不同。 　(5)重点指导“卑、琢、戴、恍”这4个易错字的写法，教师板书指导 三、读懂课文 （四）、 再读课文，理清脉络 1、 轻声自由读课文，思考： ①、文中出现了哪些人物？分别是谁？ ②、他们之间发生了故事？ 2、 生自由读文，师巡视。 3、学生回答老师提出的问题。 　① 课文讲了约翰、约翰妈妈、“我”三个人。 　② 课文主要讲了约翰经常到“我”工作的店里买一根香肠、一听可乐，虽然每次很想买两根，但从来舍不得多花钱买。我开始以为他的父母可能不爱他，或者他家的经济情况不大好。可是，有一天，“我”发现约翰的妈妈在大雪天开汽车陪他送报，才知道他家不是经济情况不好，父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力。 [引导学生读课文，学生概述有一定的困难，师可辅导学生概述，或在学生概述后加以综合，整理，培养学生的的语言概括能力。] 四、品读课文 （五）、 抓住重点段落，深入体会 1、自由朗读课文的1━6自然段，画出文中描写约翰的句子，同桌讨论一下：约翰是一个怎样的孩子？ 2、点名汇报。 　　①、 找出描写约翰的句子，说说你用的是什么符号做标记。 　　②、 这是描写约翰的哪个方面的？ 　　③、 从作者的描写中，我们知道约翰是一个怎样的孩子？ 　　④、 谁能读出约翰的可爱？ 　　3、 请四人小组用这种方法来学习其它的段落。 　　4、 点小组汇报。 　　①、 约翰每次来到面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“您好━━”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。（语言和动作描写，体现了约翰是一个讲礼貌的孩子。） 　　②、 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着， ... ...