歌曲 《阿里郎》 教学设计 1教学目标 1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。 2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会两个基本动作--单扛手和双扛手等基本动作。 3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各民族音乐,扩宽民族歌舞音乐文化视野。 2教学重点 了解三拍子的强弱规律,认识朝鲜族长鼓和伽倻琴。学会朝鲜舞蹈的三个基本动作,并在音乐声和学生打拍子中练习和熟练。 3教学难点 从节奏、旋律、音乐情绪上分析朝鲜民歌的音乐特征。 4教学过程 一:新课导入 教师边唱朝鲜民歌《阿里郎》片段边做朝鲜舞蹈基本动作。 二:新课教学 出示地图,介绍朝鲜族音乐主要分布在我国黑龙江、吉林、辽宁三省。 朝鲜族音乐之旅--民歌篇 哼唱熟悉的朝鲜族民歌旋律《桔梗谣》导入朝鲜族民歌。欣赏雷佳《阿里郎》视频,思考: 1:从节奏、旋律、音乐情绪朝鲜民谣的音乐特征 -- 带附点的三拍子节奏,强弱规律明显,音乐旋律流畅、抒情、优美,富有舞蹈性。 2:伴奏乐器是什么 --长鼓和伽倻琴。 朝鲜族音乐之旅--乐器篇 1、介绍伽倻琴(出示图片)又称朝鲜筝,是朝鲜族独特的弹拨乐器,仿造我国古筝制作,形状和技法大体相同,可独奏、合奏、重奏还可弹唱。 2、朝鲜伽倻琴与中国古筝的对比。 3、介绍长鼓(出示图片)的形状、音色、击鼓方式等基本知识,请学生尝试模拟击打长鼓节奏。 朝鲜族音乐之旅--舞蹈篇 4、通过乐器介绍长鼓的用途为舞蹈伴奏导入朝鲜族舞蹈--长鼓舞。介绍朝鲜族丰富优美的舞蹈形式--拍打舞、扇舞、扁鼓舞、顶水舞等。 5、欣赏朝鲜女孩金珍玉的两段朝鲜族舞蹈--长鼓舞和顶水舞。 三:课外拓展: 学跳朝鲜族舞蹈--单扛手和双扛手,请同学上台随着音乐和同学的拍子伴奏进行表演 四:课堂总结 我们今天学习了朝鲜族的歌舞音乐,感受到了朝鲜族音乐的独特性。其实每一个国家每一个民族的音乐都有自己本民族独特的风格特色,希望同学们在课后多多关注和了解其他民族的歌舞音乐文化,扩大自己的音乐视野。(
课件网) 歌曲 《阿里郎》 附点三拍子节奏，强弱规律明显，旋律流畅、抒情、优美、富有舞蹈性。 《阿里郎》 长 鼓 思 考： 2、伴奏乐器是什么？ 1、朝鲜民歌的音乐特征？（节奏、旋律、音乐情绪） 伽 倻 琴 朝鲜族音乐之旅--民歌篇 朝鲜族音乐之旅--民歌篇 朝鲜族音乐之旅--乐器篇 伽倻琴：又称朝鲜筝，是朝鲜族独特的弹拨乐器，仿造我国古筝制作，形状和技法大体相同，可独奏、合奏、重奏还可弹唱。 朝鲜族音乐之旅--乐器篇 长 鼓：又称杖鼓、两杖鼓，是朝鲜族混合击膜鸣乐器。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上。历史悠久、构造独特、音色柔和，有鲜明的民族特色，常用来表现轻快、欢乐的情绪。 朝鲜族音乐之旅--舞蹈篇 朝鲜族舞蹈：舞蹈具有风韵典雅、含蓄等特色，动作多为即兴性的。其特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，其伴奏音乐旋律优美，节奏多变。 拍 打 舞 扇 舞 扁 鼓 舞 农 乐 舞 假 面 舞 顶水 舞 1、腰围手 2、单扛手 3、双扛手 圈 125° 卡拉干达 塞米巴拉金斯克 中国少数民族分布图 涅尔琴斯克(尼布楚) 一内 哈巴罗夫斯克(伯力 苏 维吾尔族 蒙古族 哈萨克族 达斡尔族 联 圆柯尔克孜族 东乡族 海拉尔 巴尔喀什湖 科布多。D 撒拉族 保安族 裕固族 土族 区 u乌孜别克族 乌兰浩特 博盆 通古特沙 塔塔尔族 伏龙芝 阿拉木图 公里 拉迪沃斯托克(海参威 石河子吕吉 古 木尔 朝 塔里木盆地 克校千涉灏 甘 鄂温克族 呼和浩特 河 内蒙古自治区 秦皇岛 锡 肃压门嘉峪关巴开样沙 车尔臣多 渤 大连 满族 鄂伦春族 克什米 腾格里沙 柴达木盆地 赫哲族 斯 斯利那加 西 朝鲜族 伸临 ... ...
