4物体的特征 课件+教案

4物体的特征 教学设计 一.教学目标 1、知识目标: (1)能用自己身体的部位即时方便地进行测量。 2、能力目标: (1)学会使用尺子测量物体的长度。 (2)能用自己身体的部位即时方便地进行测量。 3、情感目标: (1)培养尊重事实的科学态度。 (2)培养学生乐于与他人合作、交流的意识。 (3)培养培养学生养成细致测量,记录认真的习惯。 二.学情分析 三年级的学生接触科学不久,他们对周围的一切事物都充满了好奇,并且都有一定的生活知识积累和推理判断的能力。生活中的物体与材料对于三年级的孩子们来说也比较熟悉,通过收集、调查、观察、实验、归纳概括和查阅资料等活动,能够调动学生学习的积极性。 三.重点难点 1、认识常用的长度单位和测量长度的工具,学会使用尺子测量物体的长度。 2、对物体的长度进行估量. 四.教学过程 活动1【导入】激趣迷语 1、同学们,我们上课之前聊一聊好吗?知道自己身高的同学举手?你有在同一天的早上和晚上测自己的身高吗?若有,有没有差别?你知道为什么吗? 2、师:我们再来做一个心理测试题好吗?你能单单靠眼力判断这两条纸条的长度吗? 3、师:小结 4、师:物体的长度也是物体的特征之一,这节课让我们继续学习《物体的特征》中的活动5《长度的测量》 (板书课题) 活动2【活动】认识测量工具 1、观察软尺说发现。 2、长度单位有哪些? 3、你还知道哪些测量长度的工具? 4、我们看尺子时的姿势,应该怎样看才能更准确? 活动3【练习】测量自己身体各部分的长度 1、以4人小组实验并记录,与同学合作测量一下身高、手臂、腰围,及你想测量的部位。(注意为了减少误差,要测三次,求其平均数。由于三年级的孩子没有学多位数的除法,这一部可以省去,只说明一下就可以了。) 2、师巡视,指导协助同学们测量。 3、把同学的记录表通过展示台展示,全班同学进行集体议论、订正。(表扬优秀的组合。) 活动4【活动】故事过度，估测物体的长度 1、播放《郑人买履》 2、这个故事讽刺了那种不知变通、不懂得采取灵活对策的人。从这个故事,你明白了什么道理?(平时我们不一定要有尺子才能办成事的。) 3、师:为了考考你们,现在不用尺子,你们能测量课桌和科学课本的长度吗?4、通过讨论,师归纳 5、实验:小组合作运用自己身体部分的长度,现场测量课桌、教室的长度,然后同学之间相互比较,看误差为多少。 8、小组汇报。 活动5【练习】拓展：出谋划策 1、怎样量出塑料杯杯口的周长呢? 活动6【练习】总结 你知道了什么科学知识?掌握了什么科学能力? 活动7【作业】物体的特征 1、如何测一张纸的厚度? 2、回家在父母协助下进行28页的“网上学”。 课件33张PPT。物体的特征说一说1、你的身高？ 2、你有在同一天的早上和晚上测自己的身高吗？若有，有没有差别？ 一天当中，人体的身高会随时间的不同而发生微小的变化，晚上的身高比早晨的身高要矮1厘米左右。脊椎骨节之间的韧带具有缓冲作用，晚上人体处于睡眠状态时，它因吸足水分而处于膨胀状态，因此早晨起床时人们的身高要相对高一些，而经过一天的活动，脊椎骨为维持人体直立的状态，脊椎骨之间的韧带因受到挤压，再者因为地球重力的关系，韧带会发生萎缩的现象，因此到晚上人体的身高要变得相对矮一些。 长度的测量（一）长度单位1.国际制单位： 2.其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米(μm)、纳米(nm) 米(m) 观察软尺 ，说说你的发现你都知道哪些常见的测量工具呢?米尺卷尺皮尺钢尺螺旋测微器看尺子的姿势CBA--视线要跟尺面垂直CBA--视线要跟尺面垂直用尺子或米尺量一量你的身体各部分的长度。比如说身高、两臂水平伸展后两只手指指尖距离、头部、拇指宽、四指宽、一乍长、一脚长等 。并记录。量不到的地方可以同学之间帮助.量一量身体各部位的长度拇指宽一乍长拇指宽一脚长 ... ...