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课件网) 壁 虎 与 小 猫 00S0co0g Follow Your Dream 猜猜 瞳孔遇光能大小 四肢短短,夜半巡逻不需 身体扁平;四处畅行难不倒 墙上爬 专吃蚊蝇 尾巴易断 断了再生。 不要欺负 你的同类 小猫和壁虎 是同类吗 我们的观察记 外形的比较 身体分部头、颈、躯干、四肢、尾 身体表面 头部 足 睛鼻嘴 我们的观察记录 小形的比较 身体分部头、颈、躯干、四肢、尾头、颈、躯干、四肢、尾 身体表面有毛 有鳞片 有眼、鼻、嘴、明显耳廓有眼、鼻、嘴、无明显耳廓 足 我们的观察记录 小形的比较 身体分部头、颈、躯干、四肢、尾 颈、躯干、四肢、尾 身体表面有毛 有鳞片 头部 有眼、鼻、嘴、明显耳廓有眼、鼻、嘴、无明显耳廓 足 足底有肉垫 足底有褶10壁虎与小猫 教学设计 教学目标 1、识爬行类和哺乳类,会归纳某一类动物的共同特征。 2、观察爬行类和哺乳类的实物或标本,了解壁虎和小猫运动方式的区别,会指认一些主要器官。 3、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征 学情分析 会描述、记录自己的观察结果;能与同学交流自己的观察结果等等。通过游戏———《壁虎与小猫找亲戚》,认识更多的爬行类、哺乳类,检验对两类动物特征的掌握情况。学习利用网络资源认识更多的动物 重点难点 通过比较观察壁虎和小猫的运动方式和外形的不同,认识爬行动物和哺乳动物。 教学过程 活动1【导入】壁虎与小猫 一1、创设课堂气氛 2、了解学生对小动物的认识情况,引入新课。1、谈话导入:今天老师带了一份神秘的东西来上课(黑布掩盖的笼子),同学们猜猜是什么 2、老师想问一下:这些小动物是你们从哪里见过的 同学们大都见过壁虎和小猫,有的同学还养过,肯定会有一些感想或发生一些有趣的事,谁来说说 (引入新课、板书课题)1、猜测、议论。 活动2【讲授】壁虎与小猫 语言描述、互相讨论…… 二观察壁虎和小猫运动方式谈话:接下来我们就观察壁虎和小猫运动方式,观察之前,请同学们想一想,观察小猫与壁虎的时候应该注意些什么 (注意安全、动作要轻、以免惊吓倒小动物;并要仔细观察、同伴合作好、作好记录等)1、学生分小组进行观察活动 2、汇报:小组汇报、全体汇报观察结果; 3、交流研究活动的方法与结果…… 三整理记录、比较壁虎和猫运动方式、学会分类。1、指导、提示:区分爬行类和哺乳类的一般特征。 2、小结:今天同学们通过观察壁虎和猫,并学会区爬行类和哺乳类的一般特征,谁能说一说爬行类和哺乳类特征的相同点和不同点 1、小组互相讨论、交流壁虎和猫运动方式、提出自己的想法, 2、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征。 四基本探究技能 1、创设情境: 2、引导学生从两者的运动方式展开猜想,然后提供观察材料或资料,观察它们的运动器官上有什么区别,验证自己的想法。 3、引导学生对他人的成果作出正确的评价,并利用别人的资源,完善自己的记录,反思自己在观察记录中的不足。1、在观察和记录的基础上开展交流活动: 2、完善自己的记录,反思自己在观察记录中的不足。 活动3【活动】壁虎与小猫 《壁虎与小猫找亲戚》1、使用游戏的方式展开: 2、对找不着亲戚的“动物”适当指导、提示。让两位学生戴上壁虎与小猫的头饰,其它同学分别拿着不同的动物卡片,去找自己的亲戚。 六拓 展1、指导学生利用网络资源认识更多的动物,区分爬行类和哺乳类动物的更多资料 2、培育小学生爱护小动物的情操。1、感受动物世界的多样性。 2、认识会飞的哺乳动物———蝙蝠。 活动4【练习】壁虎与小猫 课后延伸引导学生做分析、写研究性报告。 课后把自己考察的情况,做认真的分析,查阅一些书籍等资料,结合自己的研究写出自己的研究性报告 ... ...
