歌曲 《红河谷》 教学设计

歌曲 《红河谷》 教学设计 教学理念： 以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操。音乐基础知识和基本技能的学习，应让师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。本节课中以听带学，再多听的基础上用“lu”进行模唱，然后逐步递进。在聆听表演的基础上突出主题。 学情分析： 《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易。 教材分析： 《红河谷》是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河谷一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名。整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。歌曲为F调。4/4拍，由4 个乐句组成，弱起节奏贯穿于全曲，全曲只有八度音域，多在中音区进行。旋律优美，具有舒展、述说的特色。 教学目标： （一）情感态度与价值观 了解不同民族的音乐传统，感知音乐中的民族风格和情感，拓宽音乐视野，共享人类优秀的音乐文化，乐于参加演唱活动，学会与人合作。 （二）过程与方法 通过演唱、游戏、律动等方法，感知4/4拍子的律动感，掌握歌曲。 （三）知识与技能 知识目标———感知4/4拍子的律动感，了解加拿大民族音乐的风格和情感。 能力目标———准确把握歌曲的音准、节奏，能用中速、平缓的声音学会、唱好歌曲。通用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点 （一）教学重点：感知4/4拍子的律动感，学会、背唱歌曲。 （二）教学难点：唱好《红河谷》弱起小节和切分音。 教学媒体：电子琴、课件、打击乐器 教学方法：欣赏、听唱、游戏、对比等方法。 教学过程： 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图说明 师生问好，组织教学1、复习音乐知识。2、发声练习。3、节奏练习。 1、老师电子琴弹奏，师生问好。2、老师用电子琴弹奏发声练习曲。 1、学生用lu来轻轻哼唱旋律。2、学生一边用手打节奏，一边唱。 1、让学生开声练习。2、熟悉本节课的节奏。3、复习一些学过的音乐知识 探究学习新知情景导入聆听歌曲理解歌曲情绪观看图片 1、用谈话形式铺垫导入，引出课题。2、师范歌曲3、板书：歌曲的情绪：优美歌曲的节奏：中速4、播放加拿大红河的图片。 1、生谈：歌曲的情绪是优美的。2、生了解加拿大的红河谷。 从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案———加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。 歌词教学朗读歌词，了解歌曲内容。讲解歌曲的难点。 1、教学生朗读歌词。2、讲解不完全小节和弱起小节。 1、学生有感情朗读歌词。2、讲自己对歌曲的理解。 通过朗读让学生更好地理解歌曲的意境。 （三）学唱歌曲 1、播放课件音乐，让学生多次聆听歌曲。2、老师弹琴为学生伴奏。 1、学生多次聆听，感受歌曲的情感。2、用手边划拍边哼唱。3、学生先用lu来轻轻哼唱旋律。 1、用lu来哼唱歌曲旋律使学生自然进入到演唱状态。2、理解四拍子的强弱规律。3、通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。 （四）情感处理 1、纠正不正确的音。2、教育学生用优美、平和的声音富有表情地演唱。3、提醒学生在哪里换气，强弱关系怎样处理。 1、学生跟老师用电子琴唱。2、小组轮唱，齐唱。3、乐句之间的换气处理方法。 引导学生对音乐表现形式情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 （五）拓展教学1、引导学生选择打击乐器为歌曲伴奏。2、认识一些民族乐器。 1、老师有重点的辅导，注意四拍子的拍打方 ... ...