1.1 养花教案

1　乐　　趣 教学要求 1.了解课文内容,体会作者运用的写作方法。通过分析与理解文中含义深刻的重点词句,进一步加深对课文思想内涵的感悟。2.练习给课文分段并归纳段意,培养学生的分析、理解能力。3.通过学习本课,充分体会作者养花的乐趣,感受作者对花的深爱之情,进而感悟生活的美好,培养学生热爱生活的情感。 重点难点 1.通过反复阅读,理解课文内容,感悟作者的思想感情。2.划分课文段落,概括段落大意,体会文章结构安排的特点。3.通过对文中重点词句的分析与理解,充分感受老舍先生爱花、爱生活的高尚情趣。 教学课时 两课时 [1] 养　　花 我爱花,所以也爱养花。 [2] [①这句话有什么作用 ]我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当 [3] 做生活中的一种乐趣,[②这句话在文中起什么作用 为什么要用“只”字 ]花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。 [4] [③从这句话中可以体会到什么 ] 　　第一部分(第1自然段):养花的原因和目的。　　　　　 花虽然多,但是没有奇花异草。[④这句话在文中起什么作用 ]珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病要死,是件难过的事。[⑤你从这句话中感受到什么 ] [5] 北京的气候,对养花来说不算很好,冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆,秋天最好,可是会忽然闹霜冻。在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。[句导读:由北京的气候入题,写只养些生命力强的花的原因。“奋斗”既写活了花,也表达了作者对花的喜爱之情。] 段导读:介绍了“我”不喜欢养名贵花草的原因。 不过,尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理, [6] 任其自生自灭,大半还是会死的。我得天天照管它们,像好朋友似的关心它们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀! [7] [⑥这里的“有意思”指什么 ]不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。[句导读:“乱吹”意为“吹牛”,作者用幽默诙谐的语言道出摸着养花门道之后的快乐。] [8] [⑦这一句中的“决”字可不可以改为“绝” 为什么 ] 段导读:养花可以多得些知识。 我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看, [9] 浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。[⑧一边工作,一边养花有什么好处 ]要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼, [10] 热汗直流。可是,这多么有意思呀![⑨这一感叹句表达了作者怎样的心情 ]不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗 [⑩这个反问句有什么作用 ] 段导读:“我”在养花中获得劳动的乐趣。 送牛奶的同志进门就夸“好香”,这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,约几 [11] 位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道———昙花总在夜里开放。花分根了,一棵分为几棵,就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别欢喜。[这里运用了什么写作方法 表达了作者怎样的感情 ] 段导读:这段写“我”的养花之乐。 [12] 当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。[这句话在本段起什么作用 ] [13] 三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。全家人几天都没有笑容。[这一描写有什么作用 ] 段导读:养花的忧伤。 　　第二 ... ...