8.2 在学校的最后一天教案

8　告 别 童 年 教学要求 1.理解课文的思想内容,分析文章的结构并体会作者表达情感的方法。通过想象分别时的感人情景,深刻感悟作者的思想感情。2.给学生充分的时间与空间,引导学生自读自悟。让学生通过联系自己学习生活中的具体事实,发表各自独特的见解与感受。3.通过学习本课,充分感受师生之间难舍难分的浓浓深情,触发学生内心的情感体验,深刻感悟老师对学生伟大无私的爱。 重点难点 1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟作者的思想感情。2.分析文章的结构特点,体会作者表达情感的方法,提高学生分析和理解的能力。3.充分感受师生之间难舍难分的浓浓深情,触发学生内心的情感体验,深刻感悟老师对学生伟大无私的爱。 教学课时 一课时 [1] 在学校的最后一天 “好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说‘再见’啦。”[①用人物语言开头有什么好处 ] [2] 段导读:介绍了故事发生的时间。 我已经把成绩报告单发下去。马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时,还真以为看错了呢。[②这句话说明了什么 ] [3] 今天早晨,妈妈仔细地给他梳了头,还非让他系个新领结不可,看上去像只巨大的白蝴蝶。 段导读:描述马蒂尼里的情况。 克利帕也及格了———那个十三岁的高个子,两条腿上汗毛浓浓的,上课时老打瞌睡。[③这句话让我们了解到什么 ] [4] 到明年进了中学,他照样会在课堂上睡着的。 段导读:描述克利帕,点明他过去学习不好的原因。 唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年工夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过,他的速度实在太慢,到现在只刻了“安东”两字。明年,到了新老师的班上,他大概能刻上“尼里”了。 段导读:唯一没有及格的安东尼里有个在桌子上刻字的坏习惯。 马尼利从前是个小不点儿,罩衫直拖到脚尖上,如今连膝盖也快盖不住了。斯巴多尼两年前来到这个班时,经常搬弄是非。现在要再这样,他自己都会害臊的。[④这句话说明了什么 ] [5] 段导读:描写了在两年的时间里学生们的进步与成长。 “孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了。” [6] [⑤这句话点明了什么 ]我拉开抽屉,把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪、斯巴多尼的几个笔帽、马尼利的陀螺,还有达尼埃里的五枚极普通的瑞士邮票,而他还认为挺值钱的呢。 段导读:老师把没收的东西还给学生。 街上肯定会挤满学生们的亲友,到处是嗡嗡的说话声。 [7] [⑥这句话在文中起什么作用 ]斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我,总要说:“谢谢你,谢谢你,先生。”而且每次看见我总要吻我的手。 [8] [⑦这句话反映出什么 ] 奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼。这学年开始时,只要我说他的儿子不用功,他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活,因为他及格了。九个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了。 [9] [⑧你怎么看待奇奥蒂尼的父亲揪孩子耳朵这件事 ] 段导读:第7、8自然段描写的是老师对学生家长的回忆。 　　第一部分(第1~8自然段):主要介绍孩子们的进步和成长。 　 “中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!” 段导读:分手前,老师表达了对学生的嘱托。 马蒂尼里噙着泪水朝我走来,其他的孩子跟在后面,把我团团围住。 [10] [⑨“噙着泪水、团团围住”表现了什么 ] “马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每次揪你耳朵,都是因为我,我很抱歉。” 奇奥蒂尼也是热泪盈眶:“没什么,老师,现在我这儿都长了个茧子了。” [11] [⑩“热泪盈眶”一词说明了什么 ]他挨近我,让我摸他的茧子。 “我也有。”斯巴多尼说着,也挤过来。当然, ... ...