27 古诗三首教案

27 古诗三首 教学目标 1.能正确认读本课1个生字，会写1个生字。能正确、流利、有 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )感情地朗读三首诗，背诵三首诗。能联系注释理解词句意思，感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往。2.让学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )通过反复朗读、小组交流，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )自主学习 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，学会独立理解诗句的意思。3.体会诗词的意境，丰富学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫，从《湖上杂诗》中感受到诗人对时光流逝的无奈，对青春的渴盼。 重点难点 1.抓住重点诗句，品味朗读，体会童年生活的无邪和美好以及诗句中蕴含的人生哲理，感受孩子无忧无虑、天真浪漫的心性。2.六年级的学生，已经具备一定的自读自悟能力，在教师的引导和同学的互助启发下，能够投入积极而深入的思索之中。《牧童》、《稚子弄冰》两首描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美的同时，感受作者的思想情感之美。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确认读本课1个生字，会写1个生字。能正确、流利、有 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )感情地朗读三首诗，背诵三首诗。能联系注释理解词句意思，感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往。 2.让学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )通过反复朗读、小组交流，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )自主学习 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，学会独立理解诗句的意思。 3.体会诗词的意境，丰富学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫，从《湖上杂诗》中感受到诗人对时光流逝的无奈，对青春的渴盼。 【教具准备】 1. 学生了解作者的资料，预习古诗。 2. 教师制作多媒体课件。 【教学过程】　 一、诵读学生积累的古诗，走进儿童生活，了解诗歌作者情况。 （一）诵读自己会背的描述儿童生活的古诗，并简单描述从中感受到的童年的快乐和无忧。 （二）介绍诗人，激发学生阅读兴趣。课件出示相关诗人资料 1. 了解吕岩与八仙的传说，从中感受他的心境和人生观点。 2. 了解袁枚的经历，结合他的古诗《所见》感受他对儿童生活的细致描写。 3. 结合《晓出净慈寺送林子方》等故事，了解杨万里的诗歌特色，感受他的文字的优美。 导入：今天我们要来认识两位诗人。吕岩，我们对他很陌生；杨万里呢？（引导背诵杨万里的小诗）。看来大家很熟悉它们了。但是老师要说，看似陌生的诗人，其实我们早已耳闻他的大名；看似熟悉的杨万里，但我们并未真正走进他的内心。相信吗？不信，等我们认真学完它们的古诗，你一定会恍然大悟。 （老师板书课题） 二、初读古诗，描述诗歌中的情景。 （一）自由朗读古诗，注意正音，尤其注意“蓑”、“磬”、“葛”的读音。 （二）借助工具书、注释，与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。 （三）交流古诗的大意。 （四）自由朗读古诗，选择其中一首，用自己的话描述诗句中呈现的情景，把诗歌的语言化为同样优美的散文诗化的句子。 （五）指名配乐朗读，想象画面。课件播放钢琴曲《童年》 三、品读《牧童》 ... ...