7.电话巧设计教案

7.《电话巧设计》教学设计 设计理念：本课的教学设计主要通过学生对电话结构的细致观察，老师对电话历史的适当讲解，师生共同对现有材料形状、材质等特征的分析，放飞想象的翅膀，在实物材料和电话之间架起联想的桥梁，帮助学生展开有目的又无拘束的创造与表现。本课利用多媒体展示大量的图片，让学生了解有关电话的历史，欣赏现代造型各异、精彩纷呈的个性电话机，增强课堂教学的文化内涵，引领学生在文化的情景中学习美术，拓宽学生的艺术视野，激发创造性思维的热情。教学目标：1、认知目标：了解电话相关的文化、历史，了解电话的基本结构、功能，体验电话给我们生活工作带来的便捷和乐趣。2、能力目标：引导学生运用不同材料的特征，运用美术表现的语言，大胆想象，创造造型各异的电话。3、情感目标：在动手的过程中体验创作的乐趣和探索的精神，同时感受生活的多姿多彩，激发热爱热生活的积极情感。教学重点：通过电话这个载体，引领学生体会电话设计功能的科技性和造型的艺术性，在学习中认识了解电话演变、发展的历史。教学难点：引导学生根据材料的特性，运用恰当的方法，进行大胆的设计和创造。教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集各种废旧的材料，剪刀、胶带纸等各种制作工具。教学活动过程：一、 观察导入：1、出示二十世纪老电话机图片，猜猜是什么？从哪些地方看出？———拨号器、听筒、话筒，还有一根连接用的螺旋线。———这其实就是电话机的基本特征。2、教师介绍：这是一台100多年前的老式电话机，从外形看，它不仅精致，还体现了一种古典的美。这种电话机是如何使用的呢？一起来看一段视频。设计意图：老电话机的出示，带着一种历史文化的痕迹，也创设了一定的情境。用猜一猜的形式引导学生进行有目的地观察，首先提炼出电话机的基本特征。为整个课堂的推进奠定基础。二、欣赏感知，进一步了解电话相关文化、发展知识。1、在遥远的古代，人们又是如何来传递信息的呢？———展开讨论与交流。（烽火、快马等）2、18xx年，英国科学家贝尔发明了第一台电话机，从此人类的信息联络方式就翻开了崭新的一页。现代生活中，电话已经进入了千家万户，我们都离不开电话，因为它给我们的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效率。3、欣赏古今中外有代表性的电话机图片①感受不同年代，不同地区的电话机的发展、演变与设计风格。②交流。你喜欢哪一个？为什么？4、教师：每一个电话机都有自己独特的风格，就造型而言，有的简洁，有的繁复，有的具体，有的抽象……都有自己的个性特点，有自己的艺术魅力，给我们的生活增添丰富的色彩。那么，你还见过哪些有趣的电话机呢？一起来分享一下。设计意图：美术是视觉的艺术。欣赏和交流是学生进行美术学习的重要方式。在本环节中，通过多媒体展示图片资料，引导学生从艺术的视角进行欣赏，感受不同时期、地区、国家电话机所体现的艺术美感，同时拓宽视野，使学生有参与设计创造的欲望。三、创意联想1、? 电话铃响，教师出示一个特别的电话机：引导学生观察并说出它的特别之处。细节：电话机的各部分都是用什么材料做的？哪一种材料用得最巧妙？2、基本形实物联想：教师出示生活中各种废旧的物品：如瓶子、鞋子等，让学生观察并联想：怎样也可以把它们变成一台有趣的电话？教师与学生进行讨论交流，屏幕出示多种创新形象。四、创想擂台：1、以小组为单位，就老师给每一组提供的废旧材料，进行合作探讨活动。角色分配：A、创意总监1名：负责在众多创意中选择并确定最佳方案；B、科技IT：负责介绍电话功能的设计；C：广告策划师：负责创意方案的解释。D、市场推销员：负责小组创意手机的综合介绍。剩下一人作为VIP贵宾客户，负责对他组创意方案作出评价。?2、? 教 ... ...