第3课 甲午中日战争 导学案+课堂检测题

《第3课 甲午中日战争》导学案 【课程标准】 知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 【学习目标】 1．通过本课的学习，正确认识到甲午中日战争爆发的原因、中国失败的原因。 2．能讲述甲午中日战争的主要过程、主要战役及涌现出的英雄人物，巧记《马关条约》的主要内容，理解《马关条约》对中国的危害。 3．通过邓世昌等人抗敌事迹的学习，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。 4．通过材料分析，培养和提高阅读理解、概括总结的能力。 【课前预习】 一、预习方法指导 1、阅读六字诀:“查(工具书)、划（重点）、写（感想）、记（内容、基本史实）、练（习题）、思（问题、困惑 ） 2、了解基础知识：事件： （1）原因：根本原因和直接原因（2）经过：时间、地点、人物、事件等（3）结果、影响（或者作用、意义。） 3、实验班在“微课/测试”中写下你的疑问；非实验班在导学案“我的疑问”处写下你预习后存在的疑问、希望了解的内容。 二、自主学习 实验班：请登陆网班个人账号，完成第3课《甲午中日战争》的在线微课（预习）。 非实验班：完成本纸质导学案。 （一）甲午中日战争的原因和过程 背景知识： 19世纪中期，中日两国都遭遇列强的侵略，面临着沦为半殖民地的危机，内忧外患之下，两国几乎同时开始改革，向西方学习。中国开展洋务运动，只学习西方技术，没有改变腐朽落后的封建体制；日本开展明治维新，全面地、彻底地学习西方。 遗憾的是，明治维新后日本走上军国主义道路，效仿西方列强开始侵略扩张。清政府是朝鲜的保护国，东学党起义威胁到朝鲜的统治者，于是朝鲜国王请求清王朝派兵协助镇压农民起义，日本趁机制造借口，出兵朝鲜。 材料一：“开拓万里波涛，宣布国威于四方，志在向海外扩张。” ———《日本明治天皇手谕》 材料二：日本是一个岛国，人多，地少，市场狭小，资源缺乏的国家。 明治维新“殖产兴业”目标：20年内建造100艘军舰，增加海军25 000人；40年内建立起纺织、煤炭、钢铁、机械、造船等工业。 结合以上材料和教材分析，为什么会爆发甲午中日战争？ 根本原因：　　　　　　 直接原因（借口/导火线）：　　　　　　 2、战争过程（请根据图上编号在左边空格填 写相应内容———主要事件/战役/人物等） ①_____海战 ②_____海战 ③旅顺大屠杀 ④_____战役 （二）战争的结果———《马关条约》 1、基础知识：甲午中日战争的时间、结果、 主要人物、产生什么影响？（划书，写小标题） 闻一多《七子之歌·台湾》：“我们是东海捧 出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染 了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！” 诗歌中的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？ 　　　　　　 　　　　　　 3、有人用“两口分工”或“两岸分工”来巧记《马关条约》的内容，你能解释一下吗？ “两”是指_____；“口/岸”是指_____ “分”是指_____；“工”是指_____ 4、列表比较《马关条约》与《南京条约》，从中分析变化 请在第一课P4的形势图中标记《马关条约》开放的通商口岸，比较分析列强对华侵略范围发生什么变化？ _____ （三．1）战争的影响———列强掀起瓜分中国的狂潮 背景知识： 19C末20C初，西方资本主义国家发展到帝国主义阶段，这时期突出的特点是争夺殖民西、半殖民地等国际争夺更加激烈。《马关条约》刺激和加剧了列强对中国的争夺，从而掀起了瓜分中国的狂潮。“三国干涉还辽”是瓜分中国狂潮的开始标志。 仔细观察右图和教材P18的《时局图》，观察对比《时局图》的各种动物图案分别代表哪个国家？（从北 ... ...