20 俗世奇人 学案

俗世奇人 学案 （第一课时） 学习目标： 1．熟读课文，概括泥人张的高超技艺，说出他们的“奇”,评价人物。 2．体会作者幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言，加以运用。 3．模仿人物速写体现人物的奇绝。 学习过程　　 一、给下列划线的字注音　　 模子 撂高的 发怵 瞅见 硌牙 褒贬 　　 一撮 发蔫 擅长 绰号 发怔 抠 　　 二、解释下列词语。　　 阔绰： 　 发怔：　 天衣无缝：　　 　　 大名鼎鼎：　　 看风使舵： 　　 左右逢源：　　　　 三、了解作者　　 本文作者是当代作家_____,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _____ 》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。　　 四、题解： “俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？　　 　　 《泥人张》 一、读一读 研读课文：　　 1、理清课文, 泥人张是如何与海张五较量的？　　 第一回合：　　 第二回合：　　 2、说一说 ‘泥人张’ 奇在什么地方？　　 　　 二、品一品 品味精彩语言　　 1、本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字好在哪里？　　 　　 2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了 你怎么理解这种夸张的作用 ) 　　 　　 3、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。（怎样理解句中的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）　　 三、议一议 1、 作者是怎样描写人物的？ 　　 海张五 描写方法：　　 泥人张 描写方法：　　 2、通过以上的描写，你觉得泥人 张、海张五分别是什么样的人？（根据相关语句，进行概括）　　 　　 3、课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？ 四、练一练 学习课文人物描写的方法以及简洁生动的语言，续写海张五看到小杂货铺上成排贱卖的泥人后的神态语言或动作。　　 　　 　 第20课 俗世奇人 （第二课时） 学习目标： 1．熟读课文，概括好嘴杨巴的高超技艺，说出他们的“奇”,评价人物。 2．体会作者幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言，加以运用。 3．模仿人物速写体现人物的奇绝。 《好嘴杨巴》 一、熟读课文，整体感知　　 1、文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。　　 　　 　　 2、“好嘴杨巴”中杨七、杨巴分别“奇”在何处？ 给你留下什么印象？ 　　 杨七：好手艺　　 杨巴：好 嘴　　 二、重点研读 说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？ 　　 　　 　　 三、品味语言之“奇” 　　 1、 三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大部分在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点 有什么表达效果？）　　 2、京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。（府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理） 　　 　 四、拓展质疑 作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半 ... ...