9 儿童诗两首 教案

教学要求 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。有感情地朗读课文。2.感悟儿童诗的特点。3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。 重点难点 　　想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。 教学课时 　　一课时。 [1] 我　　想 我想把小手 [2] 安在桃树枝上。 [①“安”字表现了什么 ] 带着一串花苞, 牵着万缕阳光, 悠啊,悠——— 悠出声声春的歌唱。 [3] [② “悠”字表现了怎样的情景 ] 节导读:第1小节写“我”想像桃花一样迎接春天的到来,用自己的手把春天打扮得更美。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长——— [4] 长成一座绿色的篷帐。 [③“伸进”“汲取”写出了什么 ] 节导读:第2小节写“我”要使树木长得更旺盛, [5] 为绿化作贡献。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 望啊,望——— 蓝天是我的课堂。 [6] [④两个“望”字表现了什么 ] 节导读:第3小节写“我”把蓝天比作课堂,要去探索蓝天的奥秘,学到更多的知识。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮。 [7] [⑤“小草”“小花”的梦想表明了“我”怎样的追求 ] 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞——— 飞到遥远的地方。 [⑥“更是”和“最大”表明了什么 ] [8] 节导读:第4小节写“我”远大的理想。 不过,飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量…… [⑦为什么要和爸爸妈妈商量商量呢 ] 节导读:第5小节写“我”把想象当成了现实,要去和爸爸妈妈商量呢! [9] 童年的水墨画 街　　头 听不见马路上车辆喧闹, 哪管它街头广播声高。 [10] [①“听不见”“哪管”说明了什么 ] 书页在膝盖上轻轻地翻动, 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 [11] [②嘴角为什么漾着笑 ] 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 [12] [③“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”说明了什么 ] 节导读:《街头》写读《水浒传》的孩子,那样专注,街头的喧闹、时间的流逝他都浑然不觉。 溪　　边 [13] 垂柳把溪水当做梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 [④作者是怎样写溪水的 ] 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 [14] [⑤红蜻蜓立在钓竿上,说明了什么 ] 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 [15] [⑥草地上蹦跳着笑声说明了什么 ] 节导读:《溪边》勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。 江　　上 像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍。 [16] [⑦这一句是怎样写孩子的 ] 一双双小手拨动着浪花, 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中。 出水时只见一阵水花两对虎牙。 [17] [⑧“钻”字表现了什么 ] 节导读:《江上》写江上孩子们尽情戏耍玩闹的情景。 曾学过的儿童诗。 一　出示课文题目,朗诵诗歌 1.出示课文题目《儿童诗两首》,询问学生还知道哪些儿童诗。可以说出诗歌的题目,也可以背诵其中的一两句。 2.朗读诗歌。 二　朗读诗歌,体会意境 1.指导学习《我想》。 (1)朗读诗歌,想象、体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌,说说“我”的那么多愿望中,哪一个最令你神往。 ②默读诗歌中最令你神往的愿望,想象那是一个怎样的情景。 A.你好像看到了什么 B.你有什么感受 “牵着万缕阳光”是怎样的感觉 “成为柳絮和蒲公英”“飞啊,飞”又是怎样的感觉 ③有感情地朗读最令你神往的愿望。 (2)想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的,具体说一说。 学生甲:在阳光下,春风中,“我”翩翩起舞。 学生乙:春暖花开的时候,“我”坐在绿绿的草地上。 (3)有感情地朗读诗歌。 2.指导学习《童年的水墨画》。 (1)朗读诗歌,闭上眼睛想象诗歌描写的画面,说说令你印象最深刻的是什么。 ①静静地在街头阅 ... ...