16 桥 教案

教学要求 1.认识本课的生字。正确读写本课的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.熟读课文,体会文章的思想感情。积累有特色词句,了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。3.理解课文内容,感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起的人格与精神。 重点难点 1.领悟老汉每一个动作的内涵与精神。2.突出对比,营造氛围。 教学课时 　　两课时。 [1] 16　桥 [2] 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。[①这四个字写出了什么 ] 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。[②这一句用了什么修辞手法 有怎样的作用 ] [3] 村庄惊醒了。[③这句话写出了什么 ]人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。[④通过“只有”一词可以看出什么 ] [4] 　　第一部分(第1~4自然段):写山洪突然暴发,人们面临死亡的威胁。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 [5] [⑤改为“死亡在洪水中逼近”有什么不同吗 ] 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。[⑥“像一座山”有什么用意 ] [6] 人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” [7] [⑦老汉“冷冷”地说表现了什么 ] 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 [8] 　　第二部分(第5~13自然段):写老汉在危急时刻,机智果断,疏导人们撤离。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。[⑧这句话运用了什么修辞手法 ] 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。[⑨这段话表现了老汉的什么品质 ] 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 [9] 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。[⑩这一段的作用是什么 ] 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 [10] [这句话表明了什么 ] 突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 　　第三部分(第14~23自然段):写人们安全撤离后,桥塌了,老汉和小伙子被洪水冲走了。 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 [11] [这一段有什么表达效果 ] 　　第四部分(第24~27自然段):写老太太祭奠丈夫和儿子,即被洪水冲走的老汉和小伙子。 1.学习本课生字,正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.初读课文,整体感知。 3.能正确、流利地朗读课文。 各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料,重点语句的课件。 一　揭示课文题目 1.我们在四年级时学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,这也是一座生命桥。(板书课文题目) 2.请同学们打开课本,大声朗读,读准生字、新词,读通句子,难读的地方要多读几遍。 3.学生自由读课文,教师巡视指导,选择容易读错的字词板书,如“揪”(jiū),“瞪”(dèng)等。 4.学生汇报。 (1)请学生分段朗读课文,检查字音。 (2)说说课文主要讲了一件什么事。(当洪水袭来时,老支书冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。) 二　再读课文,感受“感动” 1.自由读课文,在课文中找出描写洪水凶猛的句子。 2. ... ...