25 自己的花是让别人看的 教案

教学要求 1.学习本课的生字、新词,积累课文中的优美词句。有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。2.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。3.感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 重点难点 1.理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。 教学课时 　　两课时。 [1] 25　自己的花是让别人看的 [2] 爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。[①这句话是什么意思 ] [3] 　　第一部分(第1自然段):写了德国在爱花的民族中占重要的地位。 四五十年以前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。[②“四五十年以前”说明了什么 ]家家户户都在养花。[③“家家户户”强调了什么 ]他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。[④为什么会把花种在外面呢 ]花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。[⑤从花朝外开,可以看出什么 ]我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:“正是这样!”[⑥“正是这样”说明什么 ] 段导读:第2自然段具体写了德国人养花的与众不同。 正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。[⑦为什么街道会成为花的海洋 ]每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。[⑧怎样理解“人人为我,我为人人” ]我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 段导读:第3自然段讲走在大街上,犹如走入花的海洋,可以感受到“人人为我,我为人人”的境界。 [4] 　　第二部分(第2、3自然段):写“我”以前在德国,看到家家户户养花为别人看,形成了“人人为我,我为人人”的美好境界。 今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:“你离开德国这样久,有什么变化没有 ”我说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”[⑨这句话的含意是什么 ]我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族![⑩这句话表达了怎样的感情 ]我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。[说说你对这句话的理解。] 　　第三部分(第4自然段):写“我”又回到德国,那里的美仍然没有变。 1.认识生字、新词,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2.有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句。 有关德国民情风俗的资料。 一　谈话导入 上学期,我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》,其中那棵“大树”大家还记得是谁吗 对,是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天,我们要同季爷爷一起去德国,去看看德国的花。(学生齐读课文题目。) 二　初读课文,学习生字、新词 1.自读课文,要求读准字音,把句子读通顺、流利。 2.出示生字,学生齐读,指名读,老师注意纠正字音:注意“莞”是个多音字,本课中读wǎn,表示地名时读guǎn,如广东省的“东莞”;“姹”的声母是翘舌音,不要读成平舌音。 3.学生指出书写上的疑难字,指导书写生字。 　　暇:与“瑕”区分记忆,偏旁表意。锦:与“绵”区分记忆。嫣:右部的上下结构分配要合理。 　　4.学生写生字,老师巡视。 5.投影仪展示书写情况,师生评议。 6.结合预习情况,理解课文中的疑难词语。 　　房东:出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。莞尔一笑:形容微笑的样子(多指女性)。花团锦簇:形容 ... ...