声音的获取与加工 教学设计 1教学目标 知识目标: 1.了解声音格式的概念和常见格式声音的特点及传播方法 2.了解采集声音的多种方法 3.掌握声音制作软件编辑加工声音的常用方法 能力目标: 1.在生活中能够有选择地获取自己所需的各种声音文件,做一个“内行人”; 2.通过对新软件的应用,进一步使学生掌握使用各种软件的技巧,提高学习信息技术的能力; 3.通过对声音效果的处理,提高学生对音乐及其它声音的鉴赏能力。 情感目标: 1.通过对音乐的欣赏,让学生享受到音乐带来的美感,从而激发学生对生活的热爱。 2.通过聆听自己朗读文章的录音,提高学生对朗读的兴趣,体验快乐情感 3.通过共同完成一部作品,增加同学们之间的凝聚力,懂得合作的重要性 2学情分析 从学生的学习经历来看,声音的加工制作对八年级学生来说是一个全新的概念,但在生活中学生对有关的内容并不完全陌生,有许多同学有在网上下载歌曲的经验,有唱卡拉OK并录制的经验,但对下载歌曲的格式不太了解,不会应用,对为什么有的歌曲下载时间长,有的时间短不太明白。教学时,可以此为切入点,让学生明确学习目的,提高学生学习兴趣和积极性。 3重点难点 【教学重点】1、对声音格式的理解和运用;2、采集声音的各种方法;3、声音的加工方法。 【教学难点】用声音加工工具对声音进行混音的处理 4教学过程 活动1【导入】新课导入 (课前播放一首学生熟悉的抒情音乐,学生伴着音乐进教室) [教师]“老师知道很多同学都非常喜欢听歌,老师也很喜欢。现在我们请同学们把准备好的自大己喜欢的歌,或者是有趣的声音提交上来拿出来让我们一起来分享一下好吗 ” [学生]将课前已准备好的歌曲及其它声音(轻音乐、声音特效、朗颂、片头曲等)通过网络教学平台交到服务器。 [教师]通过教师机打开已上交的声音,有选择地播放(片段), 活动2【讲授】声音初探 知识点:1、声音的常用格式:mp3、wma、wav其它格式的特点及运用;2、声音的获取方式。 [教师]1、介绍声音的格式类型和特点;2、在学生准备的声音文件中选几种不同格式的声音,请准备该声音的同学分别介绍各自“声音”的格式的名称、音质特点、存储标识、及在准备这些素材时的感受,并介绍是用什么方式获取的。3、教师对几位同学的阐述进行归纳。 活动3【活动】勇于实践 知识点:学习GoldWave软件的使用 1.录制声音的方法:GoldWave或windows自带录音工具。 2.声音效果的编辑:降燥、回音、淡入淡出,改变音量等。 [教师]“刚才通过几位同学的介绍,我们了解了关于声音作为一种信息媒体的一些常识。并且了解了一些获取、保存、使用的方法。这些声音大都是同学们从网上下载的,而且是别人已经制作好了的,那么我们自己能不能来编辑、制作声音呢 能否用我们已经熟悉的格式来保存呢 ” 演示:请同学们推荐一位擅长朗读的同学上台来朗颂一首诗,要求朗读的同学声情并茂,抑扬顿挫,富有感染力。当场录音,用GoldWave软件设置声音效果,选一种格式存储,播放。操作过程中请学生仔细观看,掌握要领。(鼓励其他学生上台表演) [任务一]请每一组选一到两名同学朗读一篇文章(诗歌、散文),或唱一首歌,其他同学保持安静,并帮助录音,最后用三种不同格式存储。每位同学将录音文件复制到个人机上,尝试用Gold Wave添加效果。 [教师]巡视一周,和各小组交流。 活动4【活动】深入探索 知识点: 声音的合成:给朗诵加入一段背景音乐 操作要点:截取、复制、混音 [教师]将已录好的学生朗读配一段音乐,音乐用学生提供的音乐,播放,演示操作过程。 [任务二]小组活动,自行分配工作,一部分同学合作制作背景音乐,用GoldWave参照朗读的时间截取音乐片段,并作效果处理;另一部分同学准备好朗读的配乐声音文件;各小组成员共同将朗读声音复制到音乐片段中,然后进行“混音”操作。(也可允许独立操作,或一个同学演示操 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~