欣赏《场景》《拿波利舞曲》（选听）教学设计

欣赏《场景》《拿波利舞曲》（选听）教学设计 教学内容 1．欣赏《场景》 2．欣赏《拿波利舞曲》（选听） 教学目标 1．情感·态度·价值观 在欣赏过程中，使学生增进对舞剧音乐的认识，了解乐曲所表达的内涵。 2．过程与方法 运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，欣赏《场景》《拿波利舞曲》。 3．知识与技能 （1）能背唱《场景》主题旋律。 （2）知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。 教学过程 1．导入 （1）教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。 （2）教师提问： ①你看过这部舞剧吗？知道舞剧的剧名吗？ ②它的曲作者是谁？ 【设计意图】 通过观看、讨论引起学生对本课教学内容的关注并导入新课。 2．欣赏《场景》 （1）教师简介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞剧《天鹅湖》。 （2）教师播放《场景》视频。教师提问： ①这首乐曲给你带来怎样的感受？ ②乐曲描绘了怎样的场景？ （3）教师出示主题旋律，学生画拍随音乐哼唱。教师提问： ①乐曲的速度如何？ ②乐曲表达了怎样的情感？ （4）再次画拍视唱主题旋律。 （5）教师引导学生背唱主题旋律。 （6）完整播放乐曲，请学生记录主题出现的次数。 ①记录主题出现次数。 ②对比不同乐段音乐特点。 （7）教师引导学生听辨乐曲曲式结构。 【设计意图】 以多种形式熟悉主题旋律并背唱，听辨曲式结构以帮助学生理性分析作品。 （8）完整欣赏乐曲，想象乐曲音乐形象。 3．欣赏《拿波利舞曲》 （1）教师完整播放《拿波利舞曲》。教师提问： ①你能听出主奏乐器是什么吗？ ②乐曲情绪是怎样的？ （2）认识主奏乐器。 ①教师出示小号，并简介音色特点。 ②邀请会演奏小号的学生现场示范吹奏。 （3）教师播放A主题并提问： ①这段旋律的情绪如何？ ②节奏有什么特点？ （4）练习“”节奏。 ①教师击拍，学生拍击以上节奏。 ②学生分组练习。 （5）教师播放B主题，学生感受B主题与A主题在节奏、情绪及音乐形象等方面的对比。 （6）教师完整播放乐曲曲，请学生划分曲式结构。 （7）教师出示表格，学生对比两个段落的音乐要素。 4．课堂小结 （1）学生单独或分小组发言。 （2）教师总结本课学习内容。