西班牙舞曲 教学设计 (2)

西班牙舞曲 教学设计 1教学目标 1、情感目标:通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。 2、能力目标:通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪、风格,指导学生能为乐曲创作对白。 3、知识目标:学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。 2学情分析 引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合,并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。 3重点难点 1、了解舞剧、舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。 2、为乐曲创作对白。 4教学过程 活动1【导入】一、导入 1、教师表演一段舞蹈,问:这种舞蹈属于那种类型 (芭蕾舞) 2、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术 那么,“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢 (课件) 3、介绍芭蕾舞的起源和发展:西方国家称舞剧为“芭蕾”(Ballet),源于意大利文Ballart,即跳舞的意思,芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场,成为剧场芭蕾。它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。19世纪,芭蕾发展成一种独立的艺术,创造了足尖舞技巧,并有一套完整的训练方法。后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。 活动2【讲授】二、欣赏 1、《天鹅湖》以及柴可夫斯基介绍 2、欣赏场景音乐,视唱“天鹅”主题旋律(课件展示) 欣赏前提示:场景音乐中天鹅主题出现了几次 它的情绪、力度、速度是怎么样的 你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景 音乐情绪从旋律中是如何体现的 (音乐是上行的、级进的) 乐曲中使用了哪些乐器 双簧管(音色甜美、柔韧,善于演奏徐缓如歌的曲调,被誉为“抒情女高音”。) 竖琴(竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯,好似湖面上波光粼粼) 圆号(洪亮、饱满有力) 3、如何赏析芭蕾开、绷、直、立,程式化的舞蹈语汇 欣赏场景音乐视频。前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象,下面我们视听结合,来欣赏一下。提问:刻画了一个怎样的天鹅形象 4、欣赏西班牙舞曲 在王后为王子挑选新娘的舞会上,妖魔带领女儿和随从扮作外国客人,表演了各种民族风格的舞蹈。 听听这一段音乐具有什么样的风格 表现了这个西班牙人怎样的性格特点 (热情活跃) 舞会是一种怎样的场面 (炽热气氛热烈) 这段音乐与场景音乐有什么不同 旋律、情绪、节奏、风格 使用了哪种打击乐器伴奏 响板的介绍 节奏型 XXXXXXX│XXXXXXX 指导学生按照音乐进行伴奏 5、学生讨论舞剧的特点 你能说出舞剧包括哪些艺术形式吗 (音乐、舞蹈、美术、戏剧等综合艺术) 分组讨论:舞剧音乐与舞蹈的关系。 舞剧音乐是舞剧的重要组成部分,它在表现思想内容,发展戏剧情节,塑造人物形象及性格上发挥重要作用。正如人们所说:“音乐是舞蹈的灵魂,音乐是听得见的舞蹈,舞蹈是看得见的音乐。 活动3【讲授】三.《天鹅湖》作品简介 1、《天鹅湖》故事情节:通过多媒体播放影像资料介绍情节 2、《天鹅湖》芭蕾舞组曲音乐的来历 3、欣赏芭蕾舞《天鹅湖》的系列图片 4、欣赏音乐片段: (1)欣赏《天鹅主题音乐》: A、欣赏提示、提问:请同学们从器乐音色、乐曲速度、旋律等方面来感受音乐刻画了什么样的天鹅形象 根据影音资料提示欣赏音乐 B、欣赏完毕后,进行交流 C、哼唱乐曲 (2)欣赏具有西班牙音乐风格的音乐片段《西班牙舞曲》: A、欣赏提问:请同学们猜一下,你能听出这首乐曲具有哪一个国家的民族音乐风格 B、播放影音资料,请同学们交流后,回答问题 C、较完整的复听一遍音乐 (4)请同学们根据以上学到的音乐欣赏知识,为下面两段音乐做简要音评: A、播放影音资料:欣赏具有意大利风格的音乐片段《那波里舞曲》: 欣赏提示:注意器乐、节奏和营造的氛围 (这是一首十分著名的意大利塔兰泰拉风俗舞曲,整个舞曲以小号为主,音乐活泼,前段平稳,后段节奏越来越快,气氛热烈。) ... ...