课件19张PPT。2018-10-21古诗两首村居 所见教科版一下 第二单元 第4课 资料宝袋 风筝 风筝源于我国，又名风鸢、纸鹞，已有两千多 年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为鹊，成 而飞之”，算是风筝之祖了。五代时，李邺在宫中 以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨。当风筝升 空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝”一名便 此而来。。高鼎 字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人，是 清代后期诗人。他的诗善于描写自然景物。 袁枚 清代诗人，散文家。字子才，号简斋，随园老人。 汉族，钱塘（今浙江杭州）人。预习检查一、本篇课文是关于哪方面的题材？答：是古诗预习检查二、写的是关于哪方面内容？答：描写都的是自然风光。课文解析 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。这两句描写了早春二月自然景物的特点。黄莺在天上飞，杨柳树的枝条随风摆动，小草钻出了地面。课文解析 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这两句写出了人物活动。儿童放学归来， 三五成群，迎着春风，放飞着风筝，同时 也放飞了希望。 课文解析 牧童骑黄牛，歌声振林樾。前两句交代了主人公是“牧童”， 地点是“林樾”。“骑黄牛”体现了牧童悠闲自在的神情。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 前一句不是诗人的所见，而是诗 人的猜想。后一句体现了牧童神 态、动作的变化。结构梳理 景物 人物村居草长莺飞 杨柳春烟美丽快乐乡村春天 生机勃勃儿童散学 忙放纸鸢村居意欲捕鸣蝉 忽然闭口立见与闻 猜与观田园好风光牧童骑黄牛 歌声振林樾动作 静态主题概括 《村居》生动地描绘了春光明媚、柳絮纷飞的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景。 《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌扑蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。? 写法点拨 《村居》这首诗取材于生活，将如诗的生活描 绘成一幅美妙的图画。用乡村的自然景观衬托儿 童放学放风筝的画面，表达出儿童的美好愿望。 《所见》这首诗是五言绝句，通过动静结合的描写，写了诗人夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画的栩栩如生。拓展提升这两首诗里的孩子们在做什么？你们在课外喜欢玩什么，大家一起说一说？心灵感悟 读完这两首诗，”我们从“歌声振 林樾”和“草长莺飞二月天”中感受到 了牧童愉快的心情和灿漫的春光，也从“ “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中 感受到了春天的生机勃勃。我们不禁发 出这样的感叹：春天真美！随堂练习一、选字组词。（童 同）1、儿 学（冬 东）2、 方 天 （放 方）3、地 飞童同东冬放方2018-10-21二、把下面的诗句补充完整。1、 莺飞 ，佛堤杨柳醉春烟。 2、牧童 ， 振林樾。草长 二月天骑黄牛 歌声 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
